“拼媽”要適度，關(guān)鍵在“自拼”

本文通過(guò)大樣本數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)母親參與子代教育的程度普遍大于父親，且受教育程度越高參與程度越大。母親普遍高參與證實(shí)了時(shí)下熱議的教育“拼媽”現(xiàn)象并非少數(shù)人之洞見。事實(shí)上，教育“拼媽”相對(duì)于坊間流行的“拼爹”實(shí)有進(jìn)步。“拼爹”主要是父輩政治資本和經(jīng)濟(jì)資本的比拼，其阻礙階層流動(dòng)、破壞社會(huì)公平，為人們所詬病。教育“拼媽”的本質(zhì)是母親們?cè)谧哟逃芯ν度氲母?jìng)爭(zhēng)，但也隱含著家庭文化資本的比拼。然而，在“望子成龍”是家長(zhǎng)們的普遍心態(tài)、優(yōu)質(zhì)教育資源靠競(jìng)爭(zhēng)獲得的教育生態(tài)下，教育“拼媽”可能會(huì)使母親們已有的源于價(jià)值沖突的焦慮疊加增強(qiáng)。因此，一個(gè)健康的教育生態(tài)應(yīng)杜絕“拼爹”，“拼媽”也要適度，關(guān)鍵還在于用良好的教育理念引導(dǎo)子女“自拼”。

（劉文：《教育“拼媽”？——父母參與子代教育的程度差異及其影響》，《當(dāng)代教育論壇》2019年第3期）