江西首席預(yù)報(bào)員進(jìn)校園氣象科普活動(dòng)輿情分析研究

喻迎春，鄧敏佳，賀冰蕊

2016年—2018年，“首席預(yù)報(bào)員進(jìn)校園”氣象科普活動(dòng)由江西省氣象局、教育廳、科協(xié)聯(lián)合主辦，通過(guò)省市縣互動(dòng)聯(lián)動(dòng)、名人開講等方式在全省范圍內(nèi)開展。截至2018年底，全省共組織科普活動(dòng)260余場(chǎng)，累計(jì)為超過(guò)5萬(wàn)名中小學(xué)生傳授氣象科普知識(shí)。

該活動(dòng)讓越來(lái)越多感興趣的民眾接受到系統(tǒng)的氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)體驗(yàn)和教育，在氣象科普領(lǐng)域取得良好成效。

1 傳播輿情分析

根據(jù)活動(dòng)開展情況，在部門合作、嘉賓邀請(qǐng)、選拔方式、媒體宣傳等4個(gè)方面，分析了“首席預(yù)報(bào)員進(jìn)校園”氣象科普活動(dòng)在部門內(nèi)外廣泛宣傳形成的影響力。

1.1 注重合作聯(lián)動(dòng)，形成部門聚合力

2016年9月，江西省氣象局、教育廳、科協(xié)聯(lián)合下發(fā)通知，針對(duì)全省中小學(xué)校開展“首席預(yù)報(bào)員進(jìn)校園”氣象科普活動(dòng)。每年年初，聯(lián)合組織開展首場(chǎng)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，3個(gè)部門負(fù)責(zé)人均出席儀式，并且分別利用各自媒體進(jìn)行宣傳，形成宣傳推廣矩陣和合力。大力推進(jìn)科普活動(dòng)走進(jìn)全省每一個(gè)縣（市、區(qū)），全年全省開展活動(dòng)超過(guò)100場(chǎng)。

1.2 注重嘉賓邀請(qǐng)，提升名人影響力

活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，分別邀請(qǐng)了著名氣象主持人宋英杰，“十大科學(xué)傳播人”、全國(guó)政協(xié)委員朱定真，中國(guó)工程院院士李澤椿，中央氣象臺(tái)首席預(yù)報(bào)員諶蕓等名人開講，吸引了社會(huì)媒體和廣大學(xué)校的高度關(guān)注。李澤椿院士指出，同學(xué)們學(xué)習(xí)氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，有助于增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)、自救互救的能力。

1.3 注重選拔方式，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)傳播力

每年活動(dòng)啟動(dòng)時(shí)，江西省氣象局均通過(guò)網(wǎng)絡(luò)面向全省廣泛征集參與活動(dòng)的中小學(xué)校，并采取網(wǎng)絡(luò)、微信、微博投票的方式，評(píng)選出排名前20的學(xué)校，由省氣象局統(tǒng)一安排開展。特別是2017年與新浪網(wǎng)合作，通過(guò)新浪網(wǎng)專題頁(yè)面、“江西預(yù)警發(fā)布”、“江西氣象”等部門內(nèi)外官方微博，多種渠道面向全省征集，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)信息的傳播范圍。

1.4 注重媒體宣傳，提高輿論引導(dǎo)力

活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，注重充分利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)媒體資源，通過(guò)召開新聞發(fā)布會(huì)，邀請(qǐng)新聞媒體記者參加等方式，大力宣傳該項(xiàng)科普活動(dòng)的背景和意義。截至2018年11月18日，“首席預(yù)報(bào)員進(jìn)校園”氣象科普活動(dòng)總報(bào)道量達(dá)5 769篇。其中網(wǎng)絡(luò)報(bào)道3 115篇，報(bào)刊231篇，微博1 154篇，微信750篇，App客戶端文章519篇。

2 傳播效果評(píng)估

根據(jù)活動(dòng)線下及移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)開展情況，采用信息內(nèi)容生產(chǎn)、信息傳播導(dǎo)向、受眾互動(dòng)響應(yīng)、信息影響縱深等4個(gè)維度，對(duì)活動(dòng)傳播效果進(jìn)行全面評(píng)估。

2.1 信息內(nèi)容生產(chǎn)

優(yōu)質(zhì)氣象預(yù)報(bào)員分赴校園授課，科普內(nèi)容和形式可進(jìn)一步創(chuàng)新和挖掘。縱觀三年來(lái)科普活動(dòng)，科普形式主要包含講解氣象知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問(wèn)答、教授正確氣象觀測(cè)方法、贈(zèng)送氣象科普書籍等。中國(guó)氣象學(xué)會(huì)氣候與氣候變化科學(xué)傳播專家周兵表示，在氣象科普中，視野不夠?qū)掗煛⑷狈徊鎸W(xué)科科學(xué)知識(shí)支撐等問(wèn)題仍比較突出。中科院大氣所季風(fēng)研究中心副主任魏科指出，大多數(shù)科普并沒(méi)有達(dá)到“科”的程度，更多的是向公眾介紹普通的氣象知識(shí)，科學(xué)深度不夠，科普的形式和公眾的需求也存在差距。上述兩位專家指出了目前氣象科普工作的困境和難處，“首席預(yù)報(bào)員進(jìn)校園”科普氣象活動(dòng)在突破科普內(nèi)容和形式略顯單一、科普專業(yè)性和深度不足等問(wèn)題方面進(jìn)行了探索，初步形成了趣味性、業(yè)務(wù)化、標(biāo)準(zhǔn)化的校園氣象科普模式。

2.2 信息傳播導(dǎo)向

無(wú)論是線下進(jìn)校園還是線上移動(dòng)互聯(lián)活動(dòng)，均牢牢把控住倡導(dǎo)進(jìn)一步推動(dòng)江西省校園氣象科普，不斷提升中小學(xué)生氣象科學(xué)素質(zhì)和防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展，建立健全江西省校園氣象科普教育的長(zhǎng)效機(jī)制這一核心主旨。細(xì)化到傳播組合策略，以2017年“線上線下一體化”傳播策略為例，先聯(lián)合新浪設(shè)置活動(dòng)宣傳主題頁(yè)面，通過(guò)多種形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)導(dǎo)流，助推活動(dòng)曝光量實(shí)現(xiàn)最大化；再通過(guò)微博平臺(tái)采用信息流精準(zhǔn)推送，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)信息的傳播范圍。這套傳播組合拳取得明顯傳播效果，從輿論反饋來(lái)看，相關(guān)活動(dòng)受到廣泛好評(píng)，公眾在參與過(guò)程中也加深了對(duì)于主要?dú)庀鬄?zāi)害及防御方法等氣象知識(shí)的認(rèn)知程度，氣象科普與公眾真正實(shí)現(xiàn)了“零距離”接觸。

2.3 受眾互動(dòng)響應(yīng)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶參與程度高，線下交互創(chuàng)新機(jī)制模式待探索。2017年聯(lián)合新浪策劃的線上活動(dòng)，門戶端總曝光量為876萬(wàn)，微博端共覆蓋549萬(wàn)用戶，宣傳活動(dòng)有效曝光數(shù)據(jù)為1 425萬(wàn)。“觀云識(shí)天”隨手拍作品收集約540余件，學(xué)校投票共獲得了34 426票。這些數(shù)據(jù)均表明移動(dòng)網(wǎng)用戶參與程度高。此外，線下科普形式總體來(lái)看呈現(xiàn)出信息單向傳播態(tài)勢(shì)，缺乏對(duì)科普知識(shí)掌握程度的有效反饋，使得科普效果難以量化體現(xiàn)。因此，線下交互創(chuàng)新機(jī)制還有待探索。

2.4 信息影響縱深

“小手牽大手”引導(dǎo)家庭力量參與氣象科普，急需推出氣象科普品牌傳播專家提升領(lǐng)域公信力。江西省氣象局副局長(zhǎng)詹豐興曾表示，舉辦氣象科普活動(dòng)就是要讓中小學(xué)生了解大自然規(guī)律，“小手牽大手”，來(lái)影響家長(zhǎng)共同提升氣象科學(xué)素質(zhì)和環(huán)保意識(shí)。這也印證了“首席預(yù)報(bào)員進(jìn)校園”科普氣象活動(dòng)起到引導(dǎo)家庭力量參與氣象科普的溢出效果。從輿論反饋來(lái)看，著名氣象節(jié)目主持人宋英杰所帶來(lái)的“名人效應(yīng)”，對(duì)引導(dǎo)社會(huì)力量關(guān)注并參與氣象科普，也發(fā)揮著重要作用。該現(xiàn)象表明具備領(lǐng)域公信力、公眾知曉率的品牌傳播專家能夠強(qiáng)化科普效果。

3 思考與建議

3.1 創(chuàng)新豐富科普形式

從目前科普內(nèi)容生產(chǎn)來(lái)看，主要以授課和贈(zèng)送科普資料為主，可以從深度和廣度著手，衍生出更具吸引力的內(nèi)容產(chǎn)品，如開發(fā)設(shè)計(jì)氣象模型、實(shí)驗(yàn)玩具等。從科普形式來(lái)看，還需要不斷加大對(duì)學(xué)生真實(shí)參與感的提升。如采用AR、VR等設(shè)備讓學(xué)生在體驗(yàn)虛擬世界中的氣象災(zāi)害，從直接感官刺激上讓其體會(huì)到了解并使用氣象知識(shí)的重要性。

3.2 善用媒體資源打造氣象科普品牌

從近三年媒體報(bào)道來(lái)看，中央級(jí)媒體及所屬的重點(diǎn)新聞網(wǎng)站介入程度不高，客觀上影響了該活動(dòng)品牌影響力在全國(guó)范圍內(nèi)的輻射。中科院大氣所季風(fēng)研究中心副主任魏科認(rèn)為，科普形式與公眾需求之間的差距需要既懂科學(xué)、又懂科普、還懂媒體傳播的人共同彌補(bǔ)。只有科學(xué)家、科普工作者和媒體記者共同打造科普品牌，才能把科普做得更好。因此，建議在接下來(lái)的科普活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)媒體資源，同時(shí)與媒體商討如何將科普融入到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境，以適應(yīng)受眾不斷變化的閱讀習(xí)慣。

3.3 構(gòu)建科普效果反饋機(jī)制

2016年活動(dòng)開展以來(lái)，科普效果多是從會(huì)后采訪、活動(dòng)參與人數(shù)等外在維度進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生群體對(duì)氣象科普知識(shí)真正掌握的程度似乎沒(méi)有反映出來(lái)。建議將已科普過(guò)的學(xué)校組織起來(lái)進(jìn)行氣象知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽、氣象小發(fā)明創(chuàng)造等活動(dòng)，通過(guò)構(gòu)建科普效果反饋機(jī)制，來(lái)檢驗(yàn)氣象科普的實(shí)際效果。借助政務(wù)雙微、抖音等平臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播或錄播，在檢驗(yàn)科普的實(shí)際效果時(shí)也可進(jìn)行遠(yuǎn)程二次科普，并根據(jù)效果反饋適時(shí)調(diào)整科普形式和活動(dòng)傳播策略。

3.4 推出品牌形象大使

具備一定知名度和美譽(yù)度的品牌傳播形象大使，對(duì)于提升領(lǐng)域公信力、公眾知曉率、加強(qiáng)科普效果確實(shí)能起到事半功倍的效果。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)用戶的“信息繭房”現(xiàn)象越發(fā)凸顯，公眾只關(guān)心自己感興趣的東西，或者受自己關(guān)注的個(gè)體影響。可見(jiàn)具備公眾喜歡和關(guān)注度高等特質(zhì)的氣象科普品牌形象大使，無(wú)疑會(huì)擴(kuò)大氣象科普的群體數(shù)量。建議在條件可能的情況下多邀請(qǐng)具備粉絲基礎(chǔ)的氣象預(yù)報(bào)員和媒體人，一方面可提升活動(dòng)的關(guān)注度和影響力，另一方面可借助其“名人效應(yīng)”進(jìn)行多層級(jí)傳播。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，要建立健全江西省校園氣象科普教育的長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)本地氣象科普品牌形象大使已顯得極為迫切。