“互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺研究

孫夢荻

互聯網時代為高校的思想政治教育帶來了諸多便利，如高校師生借助于互聯網平臺就能實現對思想政治知識的教學與學習，并有著碎片化、自主性學習的特點。同時，微信公眾號的出現，因其有著獨特性的運營特征與傳播特質，逐漸深受高校的格外關注，并全力打造出可供學習的一種校園微信公眾平臺。對此，高校思想政治教育也不例外。在“互聯網+”理念下融合思想政治教育教學知識，盡情地再現于校園微信公眾平臺上，為高校學生的思想政治教育提供豐富的知識。盡管高校們格外重視校園微信公眾平臺的思想政治教育，但如何提高“互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺的創新應用，至今依然是值得探討的一個話題。因此，論文對“互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺進行研究有一定的現實意義。

1 “互聯網+思政教育”理念及校園微信公眾平臺的運營特征

1.1 “互聯網+思政教育”理念

“互聯網+”主要是運用互聯網優勢，為經濟社會各領域服務的一種創新工具?；ヂ摼W不同于傳統媒體，具有隱匿的傳播主體、迅捷的傳播方式。但互聯網傳播具有隨意性，一旦缺乏正確的指導，必然會對用戶的正常思想帶來不利影響。思想政治教育，主要是對社會成員進行思想觀念、道德規范及政治觀念的教育。“互聯網+思政教育”則是在互聯網技術運用下，促進思想政治教育的發展，指引人們運用互聯網技術學習思想政治的知識，并自主地參與到思想政治建設工作中。

1.2 校園微信公眾平臺的運營特征

微信公眾號平臺這種全新產物，進入高校后就成為具有自媒體性質的新型媒體。高校在以學校名義注冊微信公眾號后，就可以在該公眾號平臺上發布信息。在運營中，校園微信公眾號具有一定的特征。校園微信公眾號平臺具有創辦主體權威性、信息傳播針對性、平臺應用多樣性、傳播方式裂變性的特點。具體來說，校園微信公眾號可以把高校官方名城作為賬號主體，在平臺上發布相關內容具有一定的權威性。在傳播高校信息時，能從某一課程或領域知識進行針對性的傳播，如高校英語課程的相關知識，以高校名稱和英語相結合的名字作為賬號主體，只對英語相關課程知識進行專一傳播[1]。在平臺上，可提供多個模塊，如留言模塊、學習模塊、往期推送模塊等，滿足了高校學生的多方面需求。校園微信公眾平臺在傳播方式上，通過向訂閱客戶傳送信息，用于在閱讀后分享和轉發，會吸引朋友圈其他未訂閱本微信公眾號的用戶分享和轉發。這說明，用戶不僅是微信公眾號的信息接收者，也是微信公眾號信息的傳播者。

2 “互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺的功能體現

“互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺的功能體現，主要是在微信公眾平臺融入了“互聯網+”理念和思想政治相關知識，全力打造出具有教育教學意味的思想政治傳播平臺。在實踐應用中，校園微信公眾平臺以“思政教育”為主題注冊和運營微信公眾號。

如“高校思政網”微信公眾號，賬號主體的描述內容是：“集中展示思政工作各項成果，構建共同發聲網絡宣傳格局；共享思政核心期刊精選論文，匯集思政工作專項研究成果?！蹦K的設置主要有時政資訊、新時代及工作平臺3個板塊。時政資訊包括育人筆記、大國華章兩個板塊的內容，其中育人筆記往期的推送主要有“憶往昔青春歲月，思今朝砥礪前行/助學生綻芳華，潤思政細無聲……”等文章，大國華章板塊的內容主要是涉及到全國高校思想政治工作網首頁和中國大學生在線首頁及圖書列表，在思想和理論上推薦學生讀《資本論》《共產黨宣言》《毛澤東選集》《馬克思主義十五講》《哥達綱領批判》等書。新時代板塊包括研究園地和新時代兩個板塊。工作平臺板塊主要是關于我們、投稿這兩個內容。在最右邊，還設置了可以自主聊天的界面，用戶能在該聊天框向高校思政網發送實時消息。

這一微信公眾平臺，在高校校園的推廣應用，既能為學生帶來全新的時政資訊，也引導學生積極地學習與思想政治教育相關的思想和理論。所以，基于“互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺的推廣應用意義重大，但為了更好地體現出微信公眾號平臺的應用優勢，應契合思想政治教育的方向及“互聯網+”理念，淋漓盡現校園微信公眾平臺的功能。

3 “互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺的創新策略

微信公眾號平臺作為新興的網絡宣傳手段，以移動通信技術、互聯網絡技術為用戶提供信息。目前，微信公眾號已經成為高校師生獲取信息的一種方式，并對高校思政的學習、生活等有著深遠意義的影響[2]。那么，高校應注重校園微信公眾號平臺的建設，融合“互聯網+”理念，從思政教學內容上、教學形式上、微信公眾號運營技術上等進行創新。具體來說，“互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺的創新，可從以下幾點做起。

3.1 多用新媒體語言，創新思政教育內容

校園微信公眾平臺的思政教育，應以多角度設計契合學生學習和生活的知識，用以提高學生接受思想政治教育的主動性和積極性，也進一步突出了思想政治教育的針對性及親和力。當然，這一形勢下的思想政治教育符合學生的成長需求與發展方向。所以，“互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺應不斷地運用新媒體語言，積極地創新思政教育內容。如在微信公眾平臺上多使用學生喜聞樂見的新媒體語言，讓思想政治教育內容更具有靈活性與趣味性。

3.2 吸引學生的興趣，創新思政教育形式

“互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺的創新，應不斷地吸引學生的興趣，積極地創新思政教育的形式。通過在微信公眾號上開展活動，積極地組織線下活動，貼近學生的生活，全力打造出格調高雅且積極向上的校園文化活動，以便于學生自主參與到思想政治教育活動中[3]。為拉近和學生的距離，可在微信公眾平臺上設置互動板塊，結合時下熱點新聞政策，結合社會發展動態，引發學生的主動積極思考，并給學生極強的人文關懷，在潛移默化中影響學生的思想，并有針對性地傳播思想政治知識。

3.3 運用互聯網技術，打造專業的新媒體運營平臺

“互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺，應積極地運用互聯網技術，全力打造出專業的新媒體運營平臺。這就需要微信公眾號平臺的經營主體多關注受眾的信息，分析受眾的需求和關注點，在微信公眾平臺的運行中進行精準知識發布，以便于增強微信公眾平臺信息傳播的效度與廣度。當然，微信公眾平臺應積極地整合校內資源，結合圖書館信息平臺、學校黨建，逐漸地形成具有綜合知識的思想政治教育體系。除此之外，校園微信公眾平臺的運營與創新發展，應不斷地創新機構，培養對新媒體敏銳度高且有興趣的學生，主要是維護和運營校園微信公眾平臺[4]。與此同時，對這些學生進行定去培訓，革新經營思路及培養新技術，突出校園微信公眾平臺運營的互聯網+理念與思政教育的優勢。

4 結束語

綜上所述，“互聯網+思政教育”校園微信公眾平臺是高校思想政治教育的一種形式，通過整合校內思想政治資源，融入“互聯網+”理念，在互聯網技術下打造出的專業新媒體運營平臺。當然，校園微信公眾平臺優勢頗多，既能幫助高校師生學習熱點時事政治，也有助于培養學生正確的思想政治思想方向，并幫助高校學生進入到更深層次的思想政治知識學習中去。所以，高校應對校園微信公眾平臺賦予高度的關注，增加技術與資金投入，積極地運用“互聯網+”理念做好思政教育的新媒體傳播工作。