“比賽教學(xué)法”在高校籃球教學(xué)中的運(yùn)用

王立新

(湖北工業(yè)大學(xué) 體育學(xué)院，湖北武漢 430068)

1.前言

近些年，隨著NBA影響力不斷擴(kuò)大，我國男子籃球聯(lián)賽開展的如火如荼，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。籃球運(yùn)動(dòng)是高校體育教學(xué)中的重要組成部分，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且還使學(xué)生樹立集體主義，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)作為日常的體育健身和鍛煉。因此，體育教師必須根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)組織形式進(jìn)行籃球體育教學(xué)，這樣才能更好地提高籃球教學(xué)質(zhì)量。盡管高校體育教學(xué)改革取得了一些顯著的成果，但是許多高校籃球教學(xué)的質(zhì)量仍然得不到提升，根源在于體育教師采用的教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，教學(xué)理念落后，不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。比賽教學(xué)法是指體育教師在體育課堂中創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)比賽的環(huán)境，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻感受到比賽的氛圍。比賽教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，活躍教學(xué)課堂氛圍，學(xué)生之間合作，且時(shí)刻有競爭的關(guān)系，無形中促使學(xué)生提高自身的技能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對籃球教學(xué)方法改革有著促進(jìn)的作用。本文通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，對比賽教學(xué)法在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，從而得出此方法的教學(xué)效果，為籃球教學(xué)方法改革提供參考。

2.研究對象和方法

2.1 研究對象

以湖北工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院2018級體育公共必修籃球1班和2班學(xué)生為研究對象，該班共86人，男生60人。實(shí)驗(yàn)時(shí)間從2019年4月至6月。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

以“高校籃球教學(xué)和比賽教學(xué)法”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)查找和檢索比賽教學(xué)法在普通高校籃球教學(xué)應(yīng)用相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以更好地為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

為了更好獲知比賽教學(xué)法對高校籃球教學(xué)效果的作用，根據(jù)研究內(nèi)容制訂比賽教學(xué)法對高校籃球教學(xué)的相關(guān)問卷。本次共發(fā)放60份調(diào)查問卷，實(shí)際回收問卷60份，回收率為100%，其中有效問卷60份，有效率為100%。為了檢測調(diào)查問卷的效度，半個(gè)月后，在60名學(xué)生中隨機(jī)抽取50名進(jìn)行重新調(diào)查，問卷的信度系數(shù)達(dá)到95%以上，這表示問卷的信度較高，數(shù)據(jù)有效。

2.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

本實(shí)驗(yàn)以湖北工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院2018級體育公共必修籃球1班和2班學(xué)生為研究對象，共60人，隨機(jī)分為對照班和實(shí)驗(yàn)班，兩個(gè)班的學(xué)生由同一名籃球教師授課。在對照班中運(yùn)用傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方未能，在實(shí)驗(yàn)班采用比賽教學(xué)的方法。在進(jìn)行本教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，根據(jù)測試內(nèi)容將對照班和實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)比較，結(jié)果顯示無顯示顯著性差異，這表示教學(xué)實(shí)驗(yàn)法具有可行性。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將所測試的內(nèi)容和問卷調(diào)查內(nèi)容的數(shù)據(jù)輸入SPSS 22.0軟件中，對對照班和實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行數(shù)據(jù)比較，從而得出本研究所想要的結(jié)果數(shù)據(jù)。

3.結(jié)果與分析

3.1 兩個(gè)班學(xué)生籃球技能效果對比分析

本研究將1分鐘投籃命中個(gè)數(shù)和“8”字上籃時(shí)間作為評價(jià)學(xué)生籃球技能效果的測試內(nèi)容。籃球教師為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行打分，總分100分。從表1中可以看出，對照班和實(shí)驗(yàn)班在1分鐘投籃命中個(gè)數(shù)和“8”字上籃時(shí)間方面均存在著顯著性差異(P<0.05),這表示在高校籃球教學(xué)方法中，比賽教學(xué)方法要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有更好的效果。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法中，籃球教師為學(xué)生先做一個(gè)示范，明確測試內(nèi)容的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生投籃動(dòng)作的變化及自身心態(tài)的變化，使學(xué)生盡可能地命中投籃。但這種方法是在學(xué)生沒有壓力的情況下進(jìn)行的，學(xué)生對測試內(nèi)容的態(tài)度并不重視，因此，學(xué)生的技能效果并沒有得到很大的提升。相反，籃球教師采取比賽教學(xué)方法，設(shè)定比賽情境，將學(xué)生分為兩個(gè)隊(duì)，以競爭的方式完成以上兩個(gè)測試內(nèi)容，這就會(huì)使學(xué)生對整個(gè)測試內(nèi)容重視，學(xué)生會(huì)自然而然地調(diào)整身體和心理狀況，以為隊(duì)伍獲得較好的成績。所以，在高校籃球教學(xué)中，比賽教學(xué)方法更能提高學(xué)生的籃球技能效果。

表1 對照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生籃球技能效果對比分析

3.2 兩個(gè)班學(xué)生籃球規(guī)則和裁判法內(nèi)容學(xué)習(xí)效果對比分析

在許多普通高校籃球教學(xué)中，籃球規(guī)則和裁判法內(nèi)容的教學(xué)方法手段較為單一，籃球教師大多情況下選擇在課堂上進(jìn)行理論地講解，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，整個(gè)課堂氛圍沉悶，教學(xué)質(zhì)量不高。本研究將籃球規(guī)則和裁判法作為評價(jià)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效果的測試內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容均為100分。從表2中可以看出，在比賽教學(xué)法的授課下，學(xué)生的籃球規(guī)則和裁判法知識內(nèi)容有了較大的提升，相較于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法，比賽教學(xué)法不僅提高了學(xué)生對籃球規(guī)則和裁判法的認(rèn)知，而且也對此內(nèi)容付出較大的精力，從而獲得了優(yōu)異的成績，無形中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則和裁判法的興趣，使每個(gè)學(xué)生的籃球知識結(jié)構(gòu)體系更加完整。為了提高學(xué)生對籃球規(guī)則和裁判法的重視，籃球教師在籃球教學(xué)過程中，模擬真實(shí)的籃球比賽，使學(xué)生體驗(yàn)裁判的角色，對整場比賽進(jìn)行判罰。在籃球教師的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)生完成籃球規(guī)則和裁判法和學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白籃球規(guī)劃在比賽中的重要性。在今后的籃球比賽中，可以利用規(guī)則和裁判的站位，獲取場上利益，從而贏得比賽的勝利。

表2 對照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生籃球規(guī)則和裁判法內(nèi)容學(xué)習(xí)效果對比分析

4.討論

4.1 比賽教學(xué)法能夠提高學(xué)生的籃球技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在高校籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師起著主導(dǎo)的作用，因?yàn)槠涫墙虒W(xué)的組織者和執(zhí)行者。為了更好地提高籃球教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生籃球?qū)I(yè)技能，教師根據(jù)籃球教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用比賽教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，將班級分成均等的人數(shù)，利用同一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，采取比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)課堂充滿競爭性，學(xué)生在這種情況下努力表現(xiàn)地最好，為所在隊(duì)伍獲得優(yōu)異的成績。比賽教學(xué)方法一方面能夠提高學(xué)生的籃球技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面使學(xué)生在比賽中建立良好的默契，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)永不放棄的拼搏精神，切身體驗(yàn)比賽時(shí)的激烈，提升心理素質(zhì)。

4.2 比賽教學(xué)法能夠使學(xué)生掌握籃球規(guī)則和裁判法相關(guān)知識

籃球規(guī)則和裁判法是籃球教學(xué)內(nèi)容中重要的組成部分。無論是日常的籃球游戲或正式的籃球比賽，籃球規(guī)則和裁判法無所不在，如影隨形，因此必須全面掌握兩者的相關(guān)知識內(nèi)容。如果在籃球比賽中，對籃球規(guī)劃和裁判的判罰并不了解，那么就無法懂得身體接觸的尺度，以及如何利用規(guī)則贏得比賽，這樣會(huì)為球隊(duì)失利埋下隱患。比賽教學(xué)法在籃球教師的運(yùn)用中，創(chuàng)建真實(shí)的籃球比賽場景，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)籃球規(guī)劃和裁判法相關(guān)知識，使學(xué)生進(jìn)一步了解兩者在籃球比賽中的重要性，從而使學(xué)生在比賽中熟練地運(yùn)用規(guī)則。當(dāng)比賽中出現(xiàn)突發(fā)事情時(shí)，能夠冷靜面對，與裁判員理性討論，避免與裁判員出現(xiàn)激烈的爭執(zhí)，留下不好的印象。

5.結(jié)論

5.1 在提高學(xué)生籃球技能效果方面，比賽教學(xué)方法比傳統(tǒng)教學(xué)方法效果更好，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球的興趣。

5.2 比賽教學(xué)法能夠使學(xué)生掌握籃球規(guī)則和裁判法相關(guān)知識，在籃球比賽中，合理運(yùn)用比賽規(guī)則，為已方爭取更多的利益，從而贏得比賽。