基于大數(shù)據(jù)的高校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革的分析

張麗 四川文理學(xué)院

關(guān)鍵字：大數(shù)據(jù) 高校計算機(jī)專業(yè)課程 教學(xué)改革

引言

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用涉及方面廣，以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)的順利進(jìn)行。同時擁有獲取、存儲、管理、分析的能力，超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫工具的能力范圍，具有海量的數(shù)據(jù)儲存，能夠快速進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，具有多樣的數(shù)據(jù)類型和價值密度低的特點(diǎn)，讓大數(shù)據(jù)技術(shù)成為當(dāng)今社會的熱門話題之一。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢

1.1 容量大

數(shù)據(jù)的大小決定所考慮的數(shù)據(jù)的價值和潛在信息，現(xiàn)今社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為每個人獲取信息發(fā)布信息的重要渠道。大數(shù)據(jù)是通過收集某事物的運(yùn)行情況，再用詳盡的數(shù)據(jù)來揭示、預(yù)測事情的發(fā)展。例如，大數(shù)據(jù)通過分析人們在網(wǎng)絡(luò)上的留言評論，可以分析出學(xué)生對某個事件的看法，也可以通過大數(shù)據(jù)分析出某個課程的受歡迎程度，分析人們對某一事物的接受力。大數(shù)據(jù)的信息儲存容量超過了以往的信息數(shù)據(jù)庫，信息查找更加方便，為信息技術(shù)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

1.2 類型多

大數(shù)據(jù)涉及的領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)、生活和法律法規(guī)等，種類十分復(fù)雜，除了包括文字、數(shù)字哈有語音、圖像、視頻等。人工智能已經(jīng)滲透到生活的方方面面，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用關(guān)乎各行各業(yè)的發(fā)展。數(shù)據(jù)類型的多樣性也為數(shù)據(jù)處理帶來前所未有的便捷效果，為人們的生活、出行、學(xué)習(xí)和工作帶來便利。

1.3 處理速度快

大數(shù)據(jù)的第三個特點(diǎn)就是處理速度快，通過大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，人們獲取信息更加迅捷，高效迅速的處理，信息才有參考價值。例如，人們通過大數(shù)據(jù)分析咨詢，處理股票的漲幅規(guī)律，通過大數(shù)據(jù)人們得到的數(shù)據(jù)更加真實(shí)有效，投資就更加準(zhǔn)確高效。

2 大數(shù)據(jù)背景下計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革的必要性

2.1 教學(xué)方式單一效率低下

隨著大數(shù)據(jù)時代到來，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)無法為學(xué)生提供良好的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)依舊是以書本教材為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)熱情低下。學(xué)生在課堂上缺乏監(jiān)督，就會產(chǎn)生消極心理。老師無法關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有些學(xué)生沒有聽到老師講訴的知識點(diǎn)，跟不上教學(xué)進(jìn)度，最后干脆放棄學(xué)習(xí)。所以計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)方式應(yīng)該更加的多變，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識更要緊抓學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓教學(xué)的知識點(diǎn)實(shí)現(xiàn)可行性，才是計算機(jī)課程教學(xué)的最終目的。高校需要改變單一的授課方式，突破教學(xué)的時間限制和空間限制，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.2 教學(xué)器材老舊

隨著社會發(fā)展計算機(jī)進(jìn)入每個人的生活，現(xiàn)實(shí)社會中的硬件設(shè)施更新?lián)Q代快，大部分高校忽略這一點(diǎn)，為了節(jié)省教學(xué)資源，不愿舍棄老舊設(shè)備，加上缺少維修，學(xué)生上課時十分不方便，缺少實(shí)際操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。由于硬件設(shè)施不夠，學(xué)生在離開課堂之后就沒有再接觸計算機(jī)的機(jī)會。學(xué)生沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會，操作不過關(guān)，學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)也就失去了意義。高校應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 教學(xué)資源匱乏

在高校計算機(jī)課程教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該掌握最新的計算機(jī)應(yīng)用軟件，獲取最新的計算機(jī)技術(shù)。由于教學(xué)模式?jīng)]有得到改善，學(xué)校的教學(xué)資源也不夠豐富。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺少軟件、缺少操作平臺，也缺少豐富的教育資訊。學(xué)生跟不上社會發(fā)展的腳步，在就業(yè)時缺少競爭力，不利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)高效就業(yè)的目標(biāo)。高校應(yīng)該不斷升級教學(xué)軟件，豐富教學(xué)資料，不斷更新知識，掌握最新的信息技術(shù)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。

3 大數(shù)據(jù)背景下高校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革的具體措施

3.1 教學(xué)理念創(chuàng)新

隨著信息網(wǎng)絡(luò)不斷更新，人們獲取信息的渠道也也來越多，人工智能融入人們的生活當(dāng)中，為生活出行帶來了便利。大學(xué)生作為信息時代的主流群體，他們對新媒體信息更加的敏感，高校應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展改變計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的教學(xué)理念，把學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展放在教學(xué)的第一位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)掘信息，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展的能力。

3.2 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，高校應(yīng)該隨之改變信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息應(yīng)用能力。教學(xué)時，老師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)制作更加詳實(shí)有效的教學(xué)方案。在教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生參與到教學(xué)方案的制作當(dāng)中去，能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自己的不足，能夠激勵學(xué)生提升自己的專業(yè)知識。老師通過大數(shù)據(jù)技術(shù)分析每個學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案。對于跟不上進(jìn)度的學(xué)生，老師可以單獨(dú)為他們制定更加基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方案，做到兼顧每個學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3 教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

以往的信息技術(shù)實(shí)踐課都是統(tǒng)一在學(xué)校機(jī)房完成的，學(xué)校教學(xué)資源有限，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會也很少。老師根據(jù)教材為學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生則根據(jù)老師的知識按部就班的操作，缺少學(xué)生自己的思考判斷，學(xué)生對教學(xué)知識理解也不夠透徹。老師應(yīng)該改變實(shí)踐方式，交代基礎(chǔ)知識之后，學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作時，高校也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)渠道，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中去，通過更加近距離的接觸，了解學(xué)生對知識點(diǎn)和操作技巧的熟練度，進(jìn)而對其進(jìn)行指導(dǎo)優(yōu)化。

3.4 考核機(jī)制創(chuàng)新

現(xiàn)在高校的計算機(jī)專業(yè)的考核內(nèi)容主要是測試學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度和操作的熟練性，往往忽略了學(xué)生的考核過程，只注重成果。有了大數(shù)據(jù)技術(shù)，老師可以通過記錄學(xué)生考核的全過程，用數(shù)據(jù)分析的方法快速判斷出學(xué)生的操作熟練程度和操作的正確性?？己藱C(jī)制的創(chuàng)新可以避免學(xué)生蒙題猜題的狀況，學(xué)生的操作過程更加規(guī)范，技術(shù)也就會更加嫻熟。

3.5 反饋方式創(chuàng)新

老師在教學(xué)過程中往往是無法關(guān)照到每一個學(xué)生，有的學(xué)生開小差，有的學(xué)生聽不懂，老師的關(guān)注力有限，學(xué)生難免被忽略。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的幫助下，老師可以通過電子媒體記錄學(xué)生的上課狀態(tài)和作業(yè)完成狀況，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行深度了解，根據(jù)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，老師可以指定相應(yīng)的解決方案，監(jiān)督每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.6 建設(shè)教學(xué)平臺

好的教學(xué)方案需要相應(yīng)的教學(xué)平臺，單一的課堂教學(xué)已經(jīng)適應(yīng)不了新型教學(xué)改革潮流，高校應(yīng)該致力于擴(kuò)大學(xué)生獲取資源的渠道，將學(xué)習(xí)融入到生活當(dāng)中，突破時間和空間的限制，充實(shí)學(xué)生的課余生活。教學(xué)平臺更加專業(yè)，根據(jù)不同的教學(xué)目的制定不同的教學(xué)素材，可以通過圖文、視頻、語音的方式為學(xué)生提供專門的教學(xué)方式。多樣的教學(xué)平臺可以滿足學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識、拓展知識的愿望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)新型高素質(zhì)計算機(jī)技術(shù)人才。

4 結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代的到來，人們的生活得到優(yōu)化，出行更加便捷，支付更加快速不僅提升了生活質(zhì)量，更是為計算機(jī)技術(shù)教學(xué)帶來了前所未有的便利。高校利用大數(shù)據(jù)資源廣、處理快、分析準(zhǔn)確的特點(diǎn)，為每一個學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，不僅加速了教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，提升了學(xué)習(xí)效率，開闊了學(xué)生的思維，更加為學(xué)生全面發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。