“賽教融合”模式下VR 虛擬現實方向技能人才培養的研究

黃躍成 遼陽職業技術學院

VR 虛擬技術在未來的興起是必然的，然而科技的發展速度過快導致時代的進步相對過慢，讓VR 技術很難在短時間內成熟，并且達到完全明確的應用，需要用盡可能快的方式，讓社會上涌現出一批VR 虛擬現實技能的人才，并且在短時間內，明確AR 技術的應用范圍和所用的重點知識，那么“賽教融合”，使得教師明確課堂教學重點，使得學生明確專業發展前景，以達到促學促教的目的，使得所需人才盡快被培養出來。

一、VR 虛擬現實技術概念簡介及目前的教學現狀

(一）VR 虛擬現實技術概念簡介

VR（Virtual Reality），即虛擬現實、幻真、靈境，VR 虛擬現實技術是以電子信息技術為基礎，使用各類科技設備創建一個三維的虛擬空間，并讓使用者獲得聽覺、視覺、觸覺等感官上的刺激，目前多見于游戲之中，使人身臨其境。與VR 技術相近的，我們所熟悉的應該是3D 技術，3D 技術的普及已經過了許多年了，主要為人們所熟悉的是打印與電影院的使用，其實這一類的使用也并不廣泛。其實VR技術并不是近來新興的技術，只是在最近才找到了所需要的創新點，因為各類技術的進步和創新，使得它真正的能夠做到虛擬現實，讓人們不受時間和空間限制，去觀察三維空間內的所有事物，而目前在這個三維空間內，人們已不止能做到觀察觀測，甚至還能與環境進行互動。 像oculus rift、Sony playstation VR、Samsung gear vr 和htc vive，等等這些產品大多數與游戲有關，它們提供給了用戶真實的模擬感，人們可以在VR 相關設備中擁有各種蠱靈精怪、飛船航行、大海漂流等等體驗。目前VR 設備主要是以一個頭盔為載體，我們稱之為VR 頭盔，在里面安裝了能夠檢測用戶動向的傳感器，它能隨著用戶的頭部和視線的移動而發生傳感，隨著用戶的各類動作的不同而發生不同的虛擬環境的互動，是以往從一個旁觀者的角色轉變到了參與者的角色。而近年來,國家也提出了啟動VR 實驗實訓平臺建設,而更因為虛擬現實技術的應用變得更為廣泛,各類相關產業發展迅速,對相關的技術人才要求更加迫切。并且在教育事業規劃中,要求支持各類學校利用虛擬現實技術建立智慧校園。

(二）VR 技術教學現狀

由于目前對于VR 技術的人才需求大,故而2019 年71 所高職院校開設VR 虛擬現實技術應用專業,過去由于VR 虛擬現實技術應用專業屬于多學科交叉,并且應用性還在嘗試中的專業,使得很多高校很難開設,只能作為電子信息技術日后的選擇研究方面。目前，因為隨著VR 技術的不斷的進步，使得游戲、視頻、直播、教育等等各個方面對其甚為推崇，帶來了巨大的反響和變革。對于VR 虛擬現實技術產業，預計在2020 年進入成熟期，將在市場占有接近千億的資產份額，而且每年增長率高達125.3%，但是從全球來看，目前中國虛擬現實人才只占全球2%的數量，針對于18%的需求量遠遠不足。雖然職業院校已經進行了人才培養，但因為資金或者教育的問題，針對這種多學科交叉，需要很強創新性的學科，很難真正進行先進的教育，而2018 年教育部正式宣布支持此專業進行發展，也使得整個VR 專業有的長遠的發展前途。但是就目前來看，我們很難極快的從硬件上來改變VR 專業的教育現狀。

二、賽教融合創新模式對于VR 虛擬現實技術各類作用及VR主要應用

(1）賽教融合創新模式對于VR 虛擬技術人才的培養

首先我們進行課程體系的改革，即精準的按照職業大賽進行課程設置，在電子信息的技術中主要設置數字媒體、三維動畫等等。并且努力使各類分叉的學科穿插在一起，但是，以實際的技能應用作為重點，并不是忽略電子信息技術的基礎，無論是視頻文檔的剪輯，還是為AR 引擎的編輯，都要一視同仁。除此之外，要盡早使學生明確VR 技術是一項團體合作的技術，不同的團隊成員要有不同的操作意識，通過不同的分工完成不同的要求。因此為AR 技術還要使團隊的培養成為重點。而學生也必須通過基礎到核心，然后再擴展到實踐。其次，要對教學方法要進行改革。盡量將教學內容與VR 虛擬技術相結合，使得教學內容更加的生動形象，用電腦產生的虛擬三維世界進行教學的確需要強大的硬件支持，故而，不能進行強行的要求。除此之外，對于VR 虛擬現實技術的學生成果，不能用單一的成果衡量一個學生，最好用團體的成果衡量團體的實力，并通過各位學生扮演的不同角色，對其能力進行考核。那么，賽教融合對于VR 虛擬現實技術最重大的變化就是，對于其教學實踐的改革。首先第一點，課堂任務轉變為賽事命題，針對專業的前景給出相關要求，讓學生根據自己的技能掌握進行分組準備，而賽事命題與VR 企業、行業的深度結合，有助于專業最新方向的了解，甚至可以直接讓企業導師進行教學活動，讓學生對日后的工作有所了解。第二是對于創業項目的實踐，各類“互聯網+”創新比賽和各類自主創業比賽目前在高校進行的如火如荼，鼓勵學生參與此類比賽，在比賽中積累經驗，使得學生更加深入的掌握自身行業，最終擁有彌足的信心。這也就是所謂的真正的“賽教融合”。第三點就是以賽事的情景來轉變教學的實踐改革，將各類VR 模擬比賽的項目作為實踐作業，使學生熟悉各類場景模擬。而VR 模擬比賽大多由企業和學校共同設置，將專業的未來發展與國家的需求融合在一起，以此來加強學生學習的興趣，使學生體驗到學以致用的感受。

(一）VR 技術的應用與比賽

隨著VR 技術的進步和發展，目前已在教育，軍事，工業，藝術，娛樂，醫療和城市仿真等等領域變得尤為重要。在教育、醫學領域它可以模擬實踐，在軍事和工業領域可以進行鍛煉，藝術和娛樂領域當然不必多言，那對于各種建筑行業來說將會使得設計更加的準確，那么針對于此類較為實際的專業應用進行比賽設計，可以使得學生與各個領域的其他人才進行互動，可以極大提高學生的眼界和興趣，并且有目的性的培養社會所需要的專業人才。

三、結束語

本文針對目前新興的VR 現實虛擬技術的人才培養進行了探討，尤其使用了先進的“賽教融合”理念，力求盡快為國家培養出適應現代科技要求的人才，VR 技術的興起是必然的，然而我國的國情決定了短時間內無法快速全面投入使用，并且，我國的VR 人才遠遠小于我國對其的需求量，可以預見到的是，未來VR 技術將會是一個熱門的朝陽技術，培養大量VR 技術人才，有利于我國科技的發展。