如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

文韜 江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)理論和實(shí)踐結(jié)合較緊密的學(xué)科，不但強(qiáng)調(diào)掌握理論，更注重實(shí)際操作技能。那么，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)很快學(xué)會(huì)和掌握計(jì)算機(jī)技能呢？托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

一、拓寬知識(shí)面，讓學(xué)生在求知欲中激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中增加了有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)使用的內(nèi)容，如個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)上沖浪等。如果只是讓學(xué)生在各個(gè)網(wǎng)站東遛西逛、聊聊天、看看新聞之類，不足以體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)作為極其強(qiáng)大的信息工具的作用。我注重培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上采集知識(shí)、擷取信息、歸納信息的能力。例如，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我讓學(xué)生帶著課題來(lái)研究。比如最近網(wǎng)絡(luò)上較受關(guān)注的“流感疫情”、“校園火災(zāi)”等，我就向?qū)W生布置了研究課題“流感疫情的由來(lái)及預(yù)防措施”、“火災(zāi)的防范和自救”，讓學(xué)生從網(wǎng)上獲取關(guān)于流感疫情、火災(zāi)的分類及危害等相關(guān)信息，學(xué)會(huì)分析和應(yīng)用信息，并根據(jù)學(xué)生研究的情況、挑選有代表性的在班上進(jìn)行交流。一個(gè)課題，需要綜合各方面的知識(shí)，這無(wú)疑會(huì)極大提高學(xué)生的信息采集能力及綜合分析能力，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都起到了極其重要的作用。每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)課題研究后，成功的喜悅又會(huì)激發(fā)他更大的學(xué)習(xí)興趣。

二、玩中學(xué)，學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

人們總是說(shuō)“計(jì)算機(jī)是玩出來(lái)的”，所以有“玩電腦”之說(shuō)。雖然這句話有些偏激，但事實(shí)上的確如此。在教學(xué)過(guò)程中，許多教師往往會(huì)禁止學(xué)生玩游戲。實(shí)際上，Windows 自帶的掃雷和紙牌等游戲能夠讓學(xué)生迅速地掌握鼠標(biāo)的左擊、右擊、雙擊以及拖曳等操作。而且在游戲當(dāng)中，只有通過(guò)不斷地思考、歸納游戲中的規(guī)律，才能提高游戲的成績(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力也有很大的幫助。而一些情景類游戲不僅能讓學(xué)生理解、掌握其它學(xué)科的知識(shí)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

例如，我在指法練習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，就鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的情況來(lái)練習(xí)指法。在《金山打字》軟件中就有情景類的打字游戲，如在“激流勇進(jìn)”這項(xiàng)游戲中學(xué)生不僅能由淺入深的練習(xí)指法，還能學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。而在“生死時(shí)速”這項(xiàng)游戲中既能提高自己的打字速度，還能鍛煉自己的英語(yǔ)閱讀能力。這樣不僅豐富了枯燥的打字練習(xí)，又能讓學(xué)生玩得開(kāi)心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。我曾在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一套打字練習(xí)的軟件，將唐詩(shī)三百首全部錄入到軟件中，學(xué)生練習(xí)時(shí)系統(tǒng)隨機(jī)抽取一首詩(shī)，練習(xí)者對(duì)照輸入。錄入正確前進(jìn)一步，錄入錯(cuò)誤后退一步，然后接著輸入系統(tǒng)隨機(jī)抽取的下一句，30 分鐘后看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)。學(xué)生每次在使用這個(gè)打字練習(xí)軟件時(shí)興趣都非常高。當(dāng)然也不能讓學(xué)生一味的沉溺于玩游戲，而是要有目的的玩。一些大型游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲得適可而止。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：我不反對(duì)你們玩游戲，今天你玩別人的游戲，希望明天別人能玩你制作的游戲。如若你們能夠設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出某些小游戲讓別人去玩，你們也會(huì)有極大的成就感。在練習(xí)打字過(guò)程中，我要求學(xué)生盡量牢記每個(gè)鍵的位置，減少看鍵盤(pán)的次數(shù)，逐步養(yǎng)成盲打的好習(xí)慣。對(duì)于打字已經(jīng)較好的同學(xué)，則要求他們盡量提高速度，使用“速度測(cè)試”對(duì)自己進(jìn)行考核。

玩是人的天性，只要合理安排游戲時(shí)間，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅能夠讓學(xué)生迅速入門(mén)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維方法。

三、使用課件教學(xué)，精講多練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，往往在課堂枯燥的講授，學(xué)生毫無(wú)興趣，但在多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。

在精講理論的基礎(chǔ)上，要上機(jī)多練，即學(xué)即用。學(xué)以致用是任何一門(mén)學(xué)科都追求的目標(biāo)，計(jì)算機(jī)教學(xué)更是如此。由于計(jì)算機(jī)的可操作性和應(yīng)用性特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)學(xué)科在即學(xué)即用方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，因?yàn)樗拿恳粋€(gè)應(yīng)用模塊都可以相對(duì)獨(dú)立出來(lái)，學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn)，上機(jī)多練即可。比如學(xué)會(huì)了一種文字處理軟件的使用，就可以用計(jì)算機(jī)編輯文稿。

在教學(xué)中，采用即學(xué)即用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，還可以充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良好循環(huán)。

例如，我在WIN7 基礎(chǔ)操作的教學(xué)中，由于這一章節(jié)有很多的上機(jī)操作，講解的時(shí)候很空洞。于是我就把這章的主要內(nèi)容做成課件，一塊一塊的演示給學(xué)生看，并加以講解，讓大家通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖形的演示迅速掌握操作方法。演示完一個(gè)操作馬上讓他們自己動(dòng)手練習(xí)，這樣一步一步的消化知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握一個(gè)操作后，會(huì)覺(jué)得這個(gè)操作并不是想象中那么復(fù)雜，那么神秘，于是內(nèi)心的好奇便會(huì)使他們繼續(xù)探索計(jì)算機(jī)的奧秘，從而對(duì)其他的基礎(chǔ)操作產(chǎn)生更大的興趣。

四、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣有賴于成功。這是心理學(xué)給我們的又一啟示。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評(píng)、斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失。由此可見(jiàn)，興趣和成功是緊密地聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

例如，結(jié)束一個(gè)章節(jié)的教學(xué)后，我都會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)。雖然是測(cè)驗(yàn)，但這種測(cè)驗(yàn)和平時(shí)的上機(jī)練習(xí)一樣。在測(cè)試完后，我會(huì)給大家評(píng)分。對(duì)做得好的學(xué)生我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并在他們的平時(shí)成績(jī)中加分；對(duì)做得不好的同學(xué)，我不會(huì)扣分，而是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，從旁指導(dǎo)，讓他們盡最大的努力做好每次的測(cè)驗(yàn)。這樣使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)更感興趣，爭(zhēng)先做到最好。

除此之外，還要給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡(luò)上展示，給學(xué)生以自信；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，培養(yǎng)他們積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成就感，從而更好地適應(yīng)這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。

我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，所以一定要熟悉計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作。只有這樣，你才會(huì)從抽象的理論中找到實(shí)實(shí)在在的快樂(lè)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一把雙刃劍，不會(huì)計(jì)算機(jī)的人，后悔一輩子；會(huì)計(jì)算機(jī)的人，辛苦一輩子。學(xué)好了你會(huì)飛黃騰達(dá)，學(xué)不好畢業(yè)后你會(huì)極其痛苦，高不成低不就，沒(méi)有發(fā)展?jié)摿?，就象學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的人到了美國(guó)一樣。

總之，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。為此，教師就要刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

孔子說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，專業(yè)教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。