基于就業為導向的計算機教學改革方向

吳海娟 廣州珠江職業技術學院

在當前高校計算機教學過程中，實現教學改革已經是重要目標之一，同時也能夠促進計算機教學的創新發展。為能夠提升高校計算機教學有效性，可以基于就業為導向，選擇相應的教學途徑，提升計算機教學效果，培養廣大學生的計算機應用能力及實際操作能力，以為學生畢業后的就業奠定基礎，提升高校計算機專業學生就業率，同時也有助于滿足社會對于計算機專業人才的需求。

1 就業為導向在高校計算機教學中的意義

隨著現代社會的發展和進步，社會對于人才的需要提出了更高的要求。計算機應用在現代社會生活的方方面面，給人們的生產和生活帶來了極大的便利，所以大力培養以就業為導向的高校計算機教學是大勢所趨，是符合現代社會發展需求的明智之舉。學生走進校園是為了學習和掌握科學文化知識，提高自身能力，從而能夠更好地適應社會生活。學校開設的計算機專業是為了讓學生熟練掌握計算機專業知識，鍛煉學生運用計算機能力處理和解決問題的能力，從而憑借著過硬的計算機技術走向社會。所以學校應該按照當前的社會對于計算機技術的需求，以就業為導向進行計算機教學，讓理論知識結合實踐操作，努力培養出符合社會要求的實用性人才。在當今就業形式壓力都比較大的情況下，為學生自身的生存和發展打下堅實的基礎，讓學習不僅僅局限于書本上理論的知識，結合市場需求不斷提高學生自身對計算機的操作能力，要有一定的教學針對性，對教學內容做好合理規劃，全面提高高校學生的就業競爭力度，更好地適應社會的發展和需要。

2 高校計算機教學現狀

2.1 教學過程與就業需要相脫節

職業教育的顯著特點就是要對社會需求反應快，要能跟上社會發展速度，學校要時刻關注社會對人才的需求和變化，并且迅速做出反應，才能培養出社會急需的合格人才。然而現在的高校計算機教育中，普遍存在的問題是課堂教學與社會就業普遍脫離，學生在學校學習的知識不符合或者不滿足社會對人才的要求，學生走出校園后發現所學的知識無法對接工作崗位的要求。還有的教師在進行教學時過分看重學生的成績，卻忽視了培養學生的職業能力。社會需要的不僅僅是懂得計算機知識的人，更重要的是具有一定的實踐能力，綜合素質比較突出的人。學校應該切合社會實際需要進行教學，事先了解此社會上對于計算機專業工作技能要求，然后進行對應教學，使學生可以很快融入到工作崗位上去，而不是只顧進行知識的講解，讓教學過程與社會就業需要脫節，這反而不利于學生以后的就業，影響學生的發展。

2.2 教學方法比較單一，忽視應用性技能考核

高校計算機教育側重于培養和提高學生的計算機能力，是具有很高針對性的一種學科教育。在這期間不僅要讓學生掌握一定的文化知識，更重要的是鍛煉和培養學生具計算機備操作的專業技能。目前中專學生的教學方式也是比較單一，計算機知識都是老師在單方面的講授理論知識，加上中專學校的教學投入的不是很充分 ,學生的實踐機會很少，而且普遍缺乏系統的計算機操作實踐培訓 。很多中專學生在學校辛辛苦苦學習了三年的理論知識，一旦進入社會往往發現只比社會上那些普通培訓班的學生多了一些理論知識。而這些理論知識往往對于所要從事的工作沒有多大的用處，相反比他們的社會經驗以及實踐能力還要差些，更有甚者可能在文字輸入和圖片處理的速度還沒有他們快，這些都會給用人單位或者畢業學生帶來困擾。這些理論知識滿足不了企業的崗位需求，造成了許多畢業生在畢業之后面臨著就業難的情況。再加上計算機專業是一個不斷變化革新的專業，如果學校不給這些學生進行專業的培訓，不能給他們提供與用人單位接觸的機會，他們就會只會根據學校的那些教材學習理論知識，對于新的計算機知識和計算機軟件不會操作，又沒有一定的實際經驗，那些理論知識也不能適應新的要求，往往造成他們走出校門之后無法勝任自己的工作。

3 基于以就業為導向的高校計算機教學改革策略

3.1 不斷優化教學方法，緊跟時代發展要求

教師要革新傳統的教學方法，不再是一味地講授知識，讓學生當一個被動的接受者，要以學生為主體，創設良好的課堂氛圍 ,充分調動學生的學習積極性。讓學生自覺進行知識的探索，并從中掌握操作的方法和技能, 然后學以致用，所以教師要引導學生自己去分析問題，進而解決問題，這樣培養出來的學生才具有與時俱進不斷的更新能力，能更快地適應社會的發展和變化。計算機技術是一門不斷發展變化的技術，教師要靈活采取教學方式，幫助學生打開思路，授之以魚不如授之以漁，交給學生知識不如交給學生學習知識的方法。另外教師和學生都應緊緊跟隨時代發展的腳步，注意結合教學過程中的實際情況，積極和學生進行互動，了解學生心中對知識的理解和接受程度，然后教師根據學生的反應合理設計教學方案，從而讓學生更好地消化和理解對應的計算機知識。

3.2 建立高素質教師隊伍

學生的成長和進步需要一個好老師進行引導，這就需要建立一個高素質的教師隊伍。所以學校要不斷對教師進行定期培訓，讓教師們能夠跟上時代變化的腳步，并且不斷對新的計算機專業知識進行消化和吸收，從而也能培養出具有新思維的學生。在進行教師招聘時要強調教師的教學理念，并且提高教師的薪資待遇和相關福利，確保能夠吸引教師，留住優秀的教師。另外教師本身應該保持持續學習的精神，時刻關心學生身心健康，從學生的特點和個性出發，勇于突破傳統的教學方式。

3.3 理論結合實踐，全面提高學生能力

一般情況下學生畢業后進入用人單位工作需要對工作有一個短暫的適應期，這通常也是用人單位對職業教育畢業生的考核期。因此在校期間可以鼓勵學生參與到社會實踐中去，不斷加強對學生動手和實踐能力的培養，進而能夠讓學生在離開校園之后能更快適應用人單位的工作。因此學校可以積極推進校企合作的項目，加強和需要本專業人才的正規企業的聯系。利用學生的寒暑假，組織學生到相關企業進行實習工作，真正了解所要從事的工作性質和工作要求，從而可以有針對性的提升自己的能力。這對于學校和個人的發展都是一件非常有益的事情。這主要表現在兩方面：一方面學校可以隨時跟蹤用人單位對人才的要求，及時了解相關職位的工作要求，進而把握社會對人才的需求。另一方面也可以為學生提供實習機會，讓學生提前感受到工作性質和工作要求，從而能夠發現自己需要改善和加強的地方，更好地迎接以后的干工作和生活。

4 結語

隨著科學技術的不斷發展和進步，社會對計算機人才的需求也越來越廣泛。開展以就業為導向的高校計算機教學模式，能夠追上社會發展的腳步，培養出更多滿足社會需求的學生。學校應該革新教育教學方式，注重理論聯系實踐，能夠提升學生的綜合能力，從而讓學生可以很快適應社會發展的需要。本文分析和研究的是高校院校在培養以就業為導向的計算機人才的發展現狀，并分析其中存在的問題，然后給出相應的建議，以能夠為計算機教學改革發展提供相應建議。