基于現代教育技術的計算機教學模式探析

楊隆平 錦州師范高等專科學校

引言

在促進教育技術實踐以及應用的過程之中，多媒體信息技術備受關注，多媒體信息技術符合時代發展的要求，能夠更好的呈現教育模式的時代性，先進性及新穎性，促進教學質量的進一步提升，真正的推動教學資源的合理利用，老師也能夠通過現代教育技術的有效應用來真正的為學生營造良好的學習和成長機會。在推動新課程改革的過程之中，現代教育技術與計算機專業教學之間的聯系越來越緊密，許多老師開始結合人才培養的實質需求，以現代教育技術的應用為依據，不斷的培養和提升學生的計算機能力，更好的推動計算機技術的進一步發展。

1 基于現代教育技術的計算機專業教學模式的優勢

1.1 實現師生之間的有效互動

我國素質教育和新課程改革明確強調，老師在教育教學實踐的過程中必須要站在學生的角度了解學生的主體需求，積極的為學生提供力所能及的幫助，鼓勵學生進行進一步的研究和探索，不斷地促進理論教學和實踐研究實踐的緊密結合。在落實素質教育的過程中，師生之間的有效互動尤為關鍵，只有真正的建立良好的師生互動關系，才能夠在第一時間吸引學生的注意力，保證讓學生與老師都能夠實現相互發展和相互幫助，更好的促進教學質量和教學效率的穩定提升。在實踐教學的過程之中，許多老師以現代教育技術的應用標準為依據，計算機教學所涉及的內容和形式相對比較復雜，如果老師能夠與現代教育技術的應用為深入點兒，積極的將不同的教學策略與現有的教學內容的展現相結合，體現教學內容的生動性和形象性，幫助學生能夠對教學內容有一個深入的感覺，那么就能夠真正的為學生的個性化成長與發展提供更多的機遇。老師需要結合計算機控制以及現代教育技術應用的相關要求，引導學生掌握不同的計算機操作方式，提高學生的計算機操作和應用能力，保證學生能夠掌握計算機應用的相關技巧。

1.2 改變了傳統的教學模式

傳統的計算機專業教學活動只關注老師的被動知識灌輸，學生無法在老師的引導之下進行主動思考，這種機械性的填鴨式教學模式不僅嚴重影響了教學資源的優化利用和配置，還難以真正的發揮不同教學活動的作用和價值，老師直接采取版書的形式對不同的內容進行呈現，其中語言講解和知識的傳授在整個教學實踐的過程之中占據主導地位，學生只能通過學習筆記的形式對不同的知識進行學習，個人的主觀能動性以及積極性嚴重不足。另外，結合相關的實踐調查不難發現，以老師為主的教學模式不僅不符合我國素質教育的學制要求，還導致學生難以掌握教學秩序之中的核心和重點。在落實素質教育過程之中，現代教育技術與教學活動實現了緊密的聯系和互動，老師可以調動學生的主觀能動性為目的，不斷的培養和提升學生的計算機操作能力，充分地體現現代教育技術在計算機教學模式中的優勢，更好的擺脫傳統應試教育的桎梏，真正的在尊重學生、理解學生的前提之上為學生提供更多自主參與的機會，充分的發揮老師的引導和組織作用，保障信息資源能夠突破時間和空間的限制，促進學生的個性化成長以及全方位發展。

2 基于現代教育技術的計算機教學模式

2.1 基于互聯網技術的開放式教學模式

互聯網技術在現代教育技術中的應用非常廣泛，該技術的應用不僅能夠促進教學質量的穩定提升，還能夠真正的發揮計算機技術的使用價值，與其他的信息傳播模式相比，網絡的共享性、開放性以及有效性更為明顯，學生們能夠積極的利用不同的網絡平臺獲取不同的知識，在整個學習實踐的過程中個人的事業能夠得到有效的拓寬。其次網絡就能夠有效的突破時間和空間的限制，盡量的避免傳統課堂的桎梏和不足，結合課堂人數、課堂地點以及教學實踐的具體情況對不同的活動進行合理的安排，保證學生能夠結合個人的實際情況了解不同的知識，真正的參與到學習過程之中，更好的滿足個人發展的需求。老師則可以站在宏觀的角度，在恰當的時間段為學生提供更多的引導和幫助，鼓勵學生自主選擇適合自己的學習方式和學習資料，促進個人學習能力和水平的綜合提升。

2.2 基于多媒體技術的演播室教學模式

現代教育技術所涉及的內容和形式相對比較復雜，不同模式所發揮的作用區別較大，多媒體技術在實際應用的過程之中倍受老師的好評。與其他的技術相比，多媒體技術的應用范圍較廣，同時門檻較低，因此能夠更好的吸引學生的注意力。在具體實踐教學的過程之中，老師可以在教學大綱的指導之下提煉出其中的重點和難點，對不同的教學內容進行形象生動的展示，關注學生學習積極性的提升，更好的將不同的教學環節相結合。在對不同的多媒體技術進行應用的過程之中，老師可以采取演播室教學活動開展的形式來對現有的教學內容進行合理的設置和安排，不斷的活躍課堂氛圍，給予學生更多的幫助，激發學生的學習興趣，讓學生能夠在自主學習和小組內部合作的過程之中真正的掌握計算機學習的重點。

2.3 基于虛擬實驗室的模擬式教學模式

模擬教學模式在新的時代背景之下取得良好的效果，這種教學模式還能夠彌補學生在想象力和邏輯判斷力上的不足，真正的實現理論教學與實踐教學之間的緊密結合，促進教學質量的穩定提升。如果以現代教育技術為基礎積極的落實不同的計算機教學模式，那么老師可以采取設置虛擬實驗室的形式，將模擬教學活動與現實教學主題活動相結合，鼓勵學生積極的在模擬實驗室中進行主動的判斷，了解實驗的全過程，真正的掌握計算機學習之中的操作要求，促進個人實踐動手能力水平的穩定提升。老師還可以借助這種模擬式的教學模式進行不同情境的有效設置，實現抽象內容的具象化，更好的加強學生的理解和記憶，保證學生能夠真正的掌握計算機學習之中的重難點。

3 結語

以現代教育技術為基礎的計算機教學模式在新的背景之下產生了較大的變化，老師在計算機教學實踐是必須要立足于現代教育技術應用的相關要求，分析這一種技術對學生的影響和作用，積極的采取符合學生發展特點的現代教育技術，更好的推動計算機教學活動的有效開展，只有這樣才能夠更好的實現學生的個性化成長，突破傳統應試教育的桎梏和不足。