新形態(tài)智慧教室的構(gòu)建

文/令狐新榮

目前，隨著社會(huì)的發(fā)展，對于高校的人才培養(yǎng)提出了新的要求，需要高校適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才。但是傳統(tǒng)教室的課程形態(tài)目前已經(jīng)無法有效適應(yīng)當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的需求，因此迫切需要進(jìn)行創(chuàng)新，而智慧教室作為高校教學(xué)創(chuàng)新的重要成果之一，有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。加強(qiáng)對智慧教室的研究和構(gòu)建是當(dāng)前高校信息化發(fā)展的必由之路，利用現(xiàn)代信息技術(shù)革新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)溝通，促使學(xué)生在高校獲得更好的發(fā)展，從而更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

1 智慧教室的基本內(nèi)涵

智慧教室指的并非是傳統(tǒng)意義的教室，而是一種學(xué)習(xí)環(huán)境，智慧教室是以現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，通過觀察和分析，得出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知規(guī)律，從而為學(xué)生制定具有學(xué)習(xí)者個(gè)性特征的方案，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。智慧教室可以根據(jù)學(xué)生的差異，為學(xué)生提供契合自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使不同的學(xué)生都可以在原本的基礎(chǔ)上獲得更大的發(fā)展。

關(guān)于對智慧教室的研究最初源于上世紀(jì)90年代Rescigno 所提出的“Smart-Classroom”一詞，早期對于智慧教室的研究主要集中在對現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備的使用方面，譬如Akshey Jawa 就認(rèn)為智慧教室應(yīng)當(dāng)具備信息存儲(chǔ)、檢索以及教學(xué)信息反饋等功能，這些功能的實(shí)現(xiàn)主要是基于對先進(jìn)信息技術(shù)和設(shè)備的使用。而近年來我國的學(xué)者提出新的理念，認(rèn)為智慧教室主要是一種便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)的空間，這個(gè)空間可以使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)得以優(yōu)化，并且具備環(huán)境管理以及情境感知的功能，這中理念雖然也需要現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備來實(shí)現(xiàn)，但是其側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了變化，我國學(xué)者的理念更偏向于智慧教室對于學(xué)生的作用，是基于環(huán)境構(gòu)建的角度而言。

2 智慧教室的構(gòu)建原則

2.1 實(shí)用性和互動(dòng)性

構(gòu)建智慧教室的核心就是互動(dòng)性，利用智慧教室的形式突破時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更高的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進(jìn)行互動(dòng)交流。而實(shí)用性不言而喻，智慧教室必須具備高度的實(shí)用性，這樣才能在實(shí)際使用的過程中發(fā)揮出其本身的作用，比如智慧教室的信息系統(tǒng)應(yīng)該兼容安卓、蘋果以及微軟這三個(gè)不同的系統(tǒng)，便于持有不同設(shè)備的人利用智慧教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 易操作性和可靠性

易操作性主要指的是智慧教室的各項(xiàng)設(shè)備必須便于操作，無論是學(xué)生還是老師都可以對其進(jìn)行便捷的操作，而且智慧教室的系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校的其他信息系統(tǒng)相互連接，便于師生在教學(xué)或者學(xué)習(xí)過程中獲取信息資源。可靠性主要指的是智慧教室的各項(xiàng)系統(tǒng)設(shè)備必須具備較高的可靠性，可以有效滿足師生的使用需求。

2.3 先進(jìn)性和易維護(hù)性

先進(jìn)性就是智慧教室的構(gòu)建需要采用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)和設(shè)備，根據(jù)高校師生的實(shí)際需求，拓展更多的功能，無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施都需要具備良好的性能。易維護(hù)性主要是為了確保智慧教室的穩(wěn)定運(yùn)行，萬一發(fā)生故障可以快速進(jìn)行恢復(fù)，避免對使用者造成影響。

3 智慧教室的構(gòu)建

3.1 教室環(huán)境構(gòu)建

教室是學(xué)生開展學(xué)習(xí)以及老師進(jìn)行教學(xué)的主要場所，教室環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及老師的教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因此，在教師環(huán)境設(shè)計(jì)方面需要基于師生良好的體驗(yàn)。教室中桌椅的布置以及講臺(tái)等設(shè)計(jì)要具有的創(chuàng)新性，教室空間色彩可以以暖色調(diào)為主，這樣可以有效環(huán)節(jié)師生的視覺疲勞。此外，教室環(huán)境中要具備良好的通風(fēng)條件，使教室中的空氣時(shí)刻保持清新，這樣可以使師生在教室環(huán)境中時(shí)刻保持清醒。

3.2 硬件設(shè)施

智慧教室首先通過一個(gè)高性能的AP 將教室內(nèi)所有電子設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)智能感知人的需求，通過場景的設(shè)置，教師可以通過手機(jī)端一鍵控制教室內(nèi)的聲、光、電等設(shè)備，營造最適宜上課或開會(huì)的感知空間。其次要采用多種先進(jìn)的設(shè)備構(gòu)成完整的教學(xué)硬件系統(tǒng)，包括多屏顯示、錄播系統(tǒng)、無線投影、自動(dòng)化控制等。通過完善硬件設(shè)施使學(xué)生的教學(xué)或者老師的教學(xué)更順利的進(jìn)行。

3.3 軟件設(shè)計(jì)

智慧課堂的核心在于“智慧”，硬件設(shè)施的各項(xiàng)功能需要搭配軟件系統(tǒng)才能更好的發(fā)揮，目前我國高校在構(gòu)建智慧教室時(shí)主要采用的軟件系統(tǒng)有教學(xué)資源云系統(tǒng)、智慧課堂系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、多模態(tài)展示系統(tǒng)等。教學(xué)資源云系統(tǒng)主要是對高校各項(xiàng)教學(xué)資源的整合，師生可以通過該系統(tǒng)獲取需要的資源，同時(shí)通過系統(tǒng)還可以進(jìn)行師生互動(dòng)、移動(dòng)授課以及考試模擬等。智慧課堂系統(tǒng)主要是服務(wù)于老師開展教學(xué)活動(dòng)，其功能包括電子點(diǎn)名、隨機(jī)應(yīng)答、測試應(yīng)答、多人搶答等，便于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。多模態(tài)展示系統(tǒng)可以通過教室中的多屏顯示展示不同學(xué)生的作品，也可以展示不同的教學(xué)內(nèi)容，便于進(jìn)行對比分析。監(jiān)控系統(tǒng)主要是對智慧教室的環(huán)境進(jìn)行監(jiān)控，并監(jiān)控各項(xiàng)系統(tǒng)的運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)智慧教室的透明化管理。

4 結(jié)語

綜上所述，智慧教室的構(gòu)架是當(dāng)前高校發(fā)展的必經(jīng)之路，智慧教室通過結(jié)合傳統(tǒng)教室和現(xiàn)代信息技術(shù)、設(shè)備的優(yōu)勢，構(gòu)建出全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變當(dāng)前高校的教學(xué)模式，促進(jìn)高校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。