環境設計專業課程改革應用“大數據”技術的探討

肖景方 田瑤

【摘要】隨著社會的發展中國已邁入了“數字時代”。目前，環境設計專業傳統的教學過程中還存在著很多問題，專業的發展需要跟上社會的步伐。我們試圖利用新的互聯網技術來提升本專業的教學質量，能調動學生學習的積極性，同時希望這種新穎有效的教學方式可以得到更多人的認可。

【關鍵詞】環境設計專業;“大數據”技術

1、環境設計專業傳統教學過程中存在的問題

隨著數字時代的快速發展，社會各個領域對數字化產品的依賴日益加重，而數字時代不僅影響更加改變了現代的教學模式。環境設計專業作為一個時代先鋒性領域的專業，這種改革更加首當其沖。

環境設計專業本科傳統的教學過程中存在的問題有：第一，教學環節上習慣于采取單一刻板的思維方式比較重視用分析的方法對教學的各個部分進行研究而忽視各部分之間的聯系或習慣于停留在對各部分關系的抽象的辨證理解上而缺乏作為教學活動的特色和可操作性。第二，環境設計專業的基礎知識過于龐雜，傳統的資料收集方法沒有有效的起到整合教學團隊和教學資源的作用。第三，忽視了數字時代給課堂帶來的氛圍和學生學習習慣的轉變。

2、環境設計專業教學技術的時代性

與以前的教學技術相比環境設計專業的教學技術正偏向“大數據”技術的方向發展了，例如：第一，環境設計專業的教學技術回由傳統的書本板書式向“大數據”技術的模式發展。這種變化不僅僅是“大數據”技術的快速發展所引起的，也是由教學知識的不斷擴大所引起的。第二，由于繁雜的新技術、眾多交叉學科領的滲入環境設計專業的教學手段也要跟得上這種快速更迭速度。這種快速更迭的技術需要依靠“大數據”技術才能實現。第三，教學對象的生活和學習狀態也更加依賴互聯網技術，互聯網技術已經深入到了學生生活的各個角落。

3、構建適應環境設計專業設計課程改革中“大數據”技術的應用點與創新性

環境設計專業的發展正向著不斷擴展的知識體系、不斷出現新的理念和新技術的方向邁進。所以在環境設計課程教授過程中改變了原有單一的教育手段，增加教學技術的多樣性是有必要的。

3.1 通過“大數據”技術軟件構建有時代的數據庫

環境設計專業教學團隊通過“大數據”技術軟件Oracle-sun針對不同的設計課程題目分析羅列出一些關鍵詞匯，并在書籍、網絡等處收集學習資料，最后由不同課程負責人進行篩選出有用的資料。

環境設計專業現有數據庫的框架已經形成但不是一成不變的，原因有以下幾點：第一，隨著新理念、新技術的出現數據庫內容要不斷更新。第二，隨著培養大綱及課程題目的變化數據庫要不斷完成構建內容。第三，隨著國家相應法律法規及技術規范的更新數據庫的內容要不斷的完善和調整。所以數據庫的建立是一項需要堅持不懈努力的工作也是一項永遠未完待續的工作。

3.2 通過“大數據”技術軟件提高學生出勤率

由于游戲的介入很多學生喜歡宅在寢室不出現在課堂中，教師不能及時掌握這種情況對教學質量無法保證，同樣也無法使得平時成績達到一個公平的水平。所以，我院系利用“大數據”技術軟件課堂點在課堂上隨時進行簡單的互動環節，可以使學生專注于課堂的講授，同樣也作為考勤成績的依據。

3.3 通過“大數據”技術軟件分析并及時調整教學內容

環境設計專業利用“大數據”技術軟件及微信公眾號在課堂休息期間發布一些關于課堂知識點的問卷調查讓學生進行選擇了解知識點完成度的數據，利用軟件自帶的分析器分析出學生對哪部分教學內容感興趣，哪些知識點掌握的不好，哪些知識點感覺較難，并在下一節的講授過程中進行解答。根據這些數據在在下次課程講解中進行適當的增加或刪減部分教學內容，這種方式不僅提高了學生的積極性也增加了師生有效的接觸時間。

3.4 通過“大數據”技術軟件留課后作業了解學生知識的掌握情況

環境設計專業教學團隊利用“大數據”技術軟件及微信公眾號發布一些階段性知識點掌握情況的問卷，讓學生把“大數據”技術軟件及微信公眾號作為自己的電子學習筆記在課后分享和記錄對知識的理解程度、對教師講解好壞的評價及完善課后作業。這些數據對日后環境設計專業課程設計系列改革都是有效的支撐。

3.5 通過“大數據”技術軟件課前公布知識點提前收集相關資料

環境設計專業教學團隊利用“大數據”技術軟件及微信公眾號在課前發布下節課要講解的知識點內容，讓學生提前了解要講授的內容，提前搜集相關信息。讓學生在課堂上真正的做到有的放矢，真正的提高課堂上的有效時間，真正提高環境設計專業的教學質量。

3.6 環境設計專業應用“大數據”技術的創新點

在這個快速發展的時代，數據的產生于更迭都使得每個人的長時記憶變得模糊，環境設計專業教學團隊利用“大數據”技術軟件進入課堂使每一個學生都形成了自己一系列有學習記錄的筆記，更加容易使學生形成系統的設計思路，建立自己的設計風格。

環境設計專業的“大數據”技術軟件不僅僅是針對于在校生，更是對已經畢業的學生開放，通過不同形式的問卷及發表文章的回復，讓從業的校友設計師們對環境設計專業本科教育更加跟得上時代的潮流，更加能與時俱進。

結語：

近年來，社會及人文環境的快速發展都賦予環境設計師更多的責任與任務。高校作為培養專業人才的基地有責任將教學方式進行不斷的調整以適應時代的發展，我校環境設計專業的教育也本著厚基礎、寬口徑、多學科、職業化傾向的特點。希望通過各個高校的努力對教育領域中的各個方面不斷進行有效的改革，使未來的環境設計專業的教育更加完善，走在時代發展的前列。

參考文獻：

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[2]喬潔.環境設計專業實踐教學模式創新研究[J].藝術教育，2019（07）.

此論文用于吉林省教育科學“十三五”規劃2017年度一般規劃課題（課題批準號GH170445）：《“大數據”背景下地方建筑院校環境設計專業混合式教學模式改革研究與實踐》結題。