豆寶寶真厲害

游戲現場實錄

游戲目的：通過觀察植物的趨光性，感受生命的奇特。

游戲要求：耐心觀察，認真記錄，全面總結。

游戲設計：在鞋盒的一側剪一個比一塊錢硬幣稍大的洞，再在鞋盒中插入一塊紙板，與洞口平行，在紙板上與洞口的對角處剪一個小洞，然后在紙板的另一側放入小紙杯，看看小紙杯里的豆寶寶能不能從洞里伸出頭來。

小草老師竟然拿著一只鞋盒來上課了。這么高端大氣上檔次的科學實驗課怎么會用上鞋盒呢？可小草老師說：“不要小看這只鞋盒，它可以讓我們看到植物的一種生長特性——趨光性。”

什么是趨光性呢？絕大多數植物依靠光合作用生存，所以植物也會爭搶陽光，拼命朝有陽光的地方生長。我們聽了覺得很神奇：植物又沒有眼睛，它們怎么能看到陽光呢？小草老師意味深長地說：“生存是多么不容易啊！植物必須要爭到陽光，因為爭到就意味著生存，爭不到就意味著死亡。”

我們把一次性紙杯剪矮，裝滿土，種上紅豆、綠豆和黃豆等種子，澆上水，它們就是豆寶寶。鞋盒也要加工，小草老師在鞋盒的側面剪了一個洞，然后在鞋盒中間放了一個隔板，又在隔板上剪一個洞，兩個洞互相平行，位置錯開。小草老師并沒有把豆寶寶放滿鞋盒，而是放到隔板的另一側，兩個洞之間的部分空著。蓋上盒蓋，鞋盒里黑洞洞的，只有小洞洞那里透進一絲光亮，這一絲光被隔板阻擋又打了折扣——豆寶寶們能找到這微弱的光嗎？

小草老師說植物有趨光性，它們一定會向有光的地方生長。羅同學聽了這話，趕緊把自己種的豆寶寶放在離洞口最近的地方。

接下來就是等待了，豆寶寶們能成活嗎？我們心中充滿期待。

平時，小草老師負責照顧這些寶寶們：有太陽的時候，她把鞋盒拿出去曬太陽。當然不能打開盒蓋，只能把有洞的那一側對著陽光。3天之后，有的豆寶寶發芽了！我們特別興奮，澆好水，蓋好盒蓋，讓它們繼續安靜地生長。

到第7天時，寶寶們都順利地發芽了，但是它們還不夠強壯，不夠高大。讓我們等等，再等等……

向往光明

合肥市海棠花園小學四年級 / 鮑 蕾

老師帶我們做了一個有趣的實驗，叫“向往光明”。

我們先把紙杯剪成盤子高，放一些土進去。一盤深色的泥土，像個巧克力小蛋糕。再把種子放進去，再放一層土，像給種子寶寶安了個家。我想它在這里面一定會生活得很快樂。

老師把這些寶寶放進一個更大的家，那是一個紙盒。在放進去之前，先把紙盒剪一個洞，然后在中間的隔板上也剪一個洞，為的是讓種子寶寶們向著陽光長出苗苗來。

我的心里充滿了期待……

7天后，我們驚訝地發現：種子寶寶從盒子的洞口處探出小腦袋來了！它們終于找到光明了，真是太棒了！打開盒蓋，我們看到這些寶寶可真厲害，像是長了眼睛一樣，先彎曲著從中間隔板上的小洞中鉆出來，又彎著身體找到鞋盒另一側的那個洞，最后，成功地鉆出鞋盒。

小草老師說絕大多數植物在趨光性的作用下，會往有光的地方生長，因為它們必須進行光合作用才能生存。所以從某種意義上來說，植物的生存競爭往往就是對陽光的爭奪戰。人們常說，熱帶雨林地區的植物長得快，那是因為矮小的植物被高大的植物擋住，得不到足夠的光照，無法進行光合作用，它們會早早死掉。而留下的那些“勝利者”則沐浴著陽光，飛快生長。

看著種子寶寶們彎來彎去的身體，我們不禁感嘆：這，就是生命的力量！

小草老師小點評：

實驗過程的交待以一頭一尾為重點，等待實驗結果的過程則一帶而過，這就叫詳略得當。

詳略得當巧安排

當同學們沒素材可寫時，他們會很著急;當許多素材一股腦地堆在他們面前時，取哪個，舍哪個，又令他們很糾結。偏偏“豆寶寶”是一個長達半個月的實驗，在這半個月里，取哪些素材來寫作，還真是對同學們的考驗。

對實驗，我們要選取重要的時間節點記錄，往往第一天和最后一天是不能少的，如果是高年級的同學，在這半個月中還應該再選擇一個時間節點，這樣作文內容就更豐富了。