淺析音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的影響

馮明明

【摘要】音樂(lè)心理學(xué)是以音樂(lè)音響為特征的心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。音樂(lè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)歷很多復(fù)雜的心理活動(dòng)，每個(gè)心理活動(dòng)都可能對(duì)我們的音樂(lè)學(xué)習(xí)造成不可忽視的影響，以至于音樂(lè)心理學(xué)是我們每個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)者需要去了解、研究并運(yùn)用到音樂(lè)實(shí)踐中去的重要課程。在哈箏老師的課上，從多個(gè)角度探討了音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題，這些問(wèn)題雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都在經(jīng)歷著，但是，在這門課程學(xué)習(xí)之前從來(lái)沒(méi)有總結(jié)為一個(gè)理論系統(tǒng)，該如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題和利用自己的心理活動(dòng)為自己的音樂(lè)藝術(shù)來(lái)服務(wù)。下面就音樂(lè)心理學(xué)課上講授的音樂(lè)心理學(xué)知識(shí)來(lái)探討如何應(yīng)用音樂(lè)心理學(xué)知識(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才以及為自己的音樂(lè)藝術(shù)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)心理學(xué);音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);意志的培養(yǎng);學(xué)習(xí)成效

【中圖分類號(hào)】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)藝術(shù)作為文化的一種，廣受人們喜愛(ài)。音樂(lè)時(shí)時(shí)刻刻圍繞在人們的周圍，充斥在人們生活中的方方面面。越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望自己的孩子欣賞音樂(lè)，懂音樂(lè)，或者能夠掌握一門音樂(lè)表演技術(shù)，以至于讓孩子從小學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴、聲樂(lè)等。如果僅僅是興趣還則罷了，假如想要在音樂(lè)方面達(dá)到一定高度的造詣，成為一名合格的音樂(lè)人才，那么還將必須經(jīng)歷艱苦卓絕的努力和細(xì)心耐心的培養(yǎng)。

一、音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述

無(wú)論作任何事都必須有動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是能引起一個(gè)人的活動(dòng)，并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的念頭、愿望等。動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生行為的前提。那么，學(xué)習(xí)音樂(lè)也需要合乎情理的動(dòng)機(jī)。但是，現(xiàn)在音樂(lè)教育中有一個(gè)很大的問(wèn)題，行為者與目標(biāo)需要者的分離。通俗來(lái)講，就是目標(biāo)需要者是音樂(lè)學(xué)習(xí)者的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)希望自己的孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，希望自己的孩子怎樣怎樣，自己一廂情愿地將自己愿望施加在孩子身上。有時(shí)候與行為者即音樂(lè)學(xué)習(xí)者的主觀意愿相違背，會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生抵觸、厭煩的情緒，而不是行為者積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)是大大不利的。殊不知，音樂(lè)學(xué)習(xí)者的興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極性中很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著相當(dāng)重要的作用。興趣可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，可以成為推動(dòng)、引導(dǎo)、維持和調(diào)節(jié)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的一種力量。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)就會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，因此就會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果，就能得到學(xué)習(xí)需要的滿足，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;反之，如果學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，造成學(xué)習(xí)成效不佳。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”就是這個(gè)道理。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)必要照顧到學(xué)生本身的需要，而不是家長(zhǎng)一廂情愿地施加。

學(xué)習(xí)音樂(lè)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的兩個(gè)因素是需要和目標(biāo)。首先是人的審美需要。愛(ài)美之心，人皆有之。審美需要是人與生俱來(lái)的感性需要。音樂(lè)藝術(shù)的根本性質(zhì)就是美，美的本質(zhì)是對(duì)象化與自我確證的統(tǒng)一，美是能引起自我確證的形象。音樂(lè)學(xué)習(xí)者在欣賞和表演時(shí)能實(shí)現(xiàn)自身審美的需要。另外需要注意的是，音樂(lè)可以實(shí)現(xiàn)人的審美需要，但是在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷痛苦，很多的心理和身體的痛苦體驗(yàn)，這些體驗(yàn)與審美需要本身是相背離的，所以說(shuō)，音樂(lè)既是需要的目標(biāo)，又不是需要的目標(biāo)，所以，審美需要不是穩(wěn)定的需要。人對(duì)一種事物想了解，想操縱的本能需要是駕馭需要，也是學(xué)習(xí)音樂(lè)需要的一種。學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生是對(duì)駕馭自己的身體器官的欲望，學(xué)習(xí)器樂(lè)的駕馭需要是對(duì)樂(lè)器的駕馭欲望。駕馭需要的駕馭的對(duì)象就是目標(biāo)，不依賴與其他方面的心理滿足，所以，駕馭需要是最穩(wěn)定，最高級(jí)的需要。親和需要又叫交往需要，是人希望獲得所在群里贊許或接納的需要。人生活在社會(huì)群體中，得到別人的夸獎(jiǎng)和贊許能帶來(lái)心理上的滿足感和幸福感，所以，親和需要是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要源泉。優(yōu)勝需要也叫自尊需要，是通過(guò)音樂(lè)方面的成就來(lái)提高自己在群體中的地位和威望。優(yōu)勝需要的特征是學(xué)習(xí)不是目的，獲得自尊才是需要。這四種需要基本上就是學(xué)習(xí)音樂(lè)的全部需要。了解了這個(gè)之后，就對(duì)把握學(xué)生或者自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了一定的了解，會(huì)理性地把握音樂(lè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、培養(yǎng)與保持學(xué)習(xí)熱情對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性

在許多音樂(lè)學(xué)習(xí)者中普遍存在一個(gè)現(xiàn)象，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候很喜歡，有飽滿的學(xué)習(xí)熱情和興趣，但是隨著學(xué)習(xí)程度的加深和枯燥內(nèi)容的出現(xiàn)，導(dǎo)致其出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情減退甚至喪失學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)是十分不利的。還有就是學(xué)習(xí)成效好的學(xué)生越來(lái)越好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中漸漸培養(yǎng)了獲得學(xué)習(xí)成效帶來(lái)的成就感。所以，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)比具體知識(shí)、技術(shù)、樂(lè)感培養(yǎng)都更加重要的、不容忽視的學(xué)習(xí)因素。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，好的學(xué)習(xí)成效可以帶來(lái)成功的體驗(yàn)，這種成功的體驗(yàn)會(huì)使人感到愉悅，便會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力這樣的一個(gè)良性循環(huán)。

以上理論表明，培養(yǎng)、保持學(xué)習(xí)興趣與熱情就十分的必要了。從可以達(dá)到的小目標(biāo)開(kāi)始。在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)得到顯著的學(xué)習(xí)成果，有的同學(xué)往往努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績(jī)提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，不知不覺(jué)就會(huì)建立起直接興趣。想象學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們滿腔熱情地去做任何一件事前，一般都對(duì)它的結(jié)果有了預(yù)期的想象，而堅(jiān)持去做這件事情。可以想象成績(jī)優(yōu)秀，得到老師同學(xué)的認(rèn)可，在臺(tái)上得到觀眾熱烈的贊賞的掌聲，得到同學(xué)們的羨慕等，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、意志培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要意義

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的作用不可忽視，但是，音樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程，需要持之以恒的堅(jiān)持和堅(jiān)忍不拔的意志。人們常說(shuō)：有志者事竟成， 這里的“志”就是人的意志力。意志就是動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的表現(xiàn)形式，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度以人的意志的形式表現(xiàn)出來(lái)。意志的強(qiáng)度主要來(lái)自目標(biāo)的吸引力，目標(biāo)的對(duì)自己的吸引力越強(qiáng)，對(duì)做這件事的毅力就越強(qiáng)。意志的培養(yǎng)是復(fù)雜的，努力程度和產(chǎn)生的成功體驗(yàn)的強(qiáng)度都對(duì)意志有很大影響。人會(huì)在成功產(chǎn)生的成功體驗(yàn)和努力產(chǎn)生的艱苦體驗(yàn)之間進(jìn)行權(quán)衡，權(quán)衡的結(jié)果影響著最終意志力的狀態(tài)。所以，過(guò)難的課后練習(xí)產(chǎn)生更加艱苦的體驗(yàn)，隨之而來(lái)的失敗感不能培養(yǎng)毅力，不利于意志的培養(yǎng)。太簡(jiǎn)單的作業(yè)產(chǎn)生不了強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，也不能激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。在這兩者之間要權(quán)衡一個(gè)適度的目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性大約是50%時(shí)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)的。“失敗是成功之母”在這里顯然是不成立的，失敗不是成功之母，成功才是。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)技術(shù)與抽象藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，聲樂(lè)學(xué)習(xí)更是如此。在技術(shù)方面，需要各個(gè)方面把握自己的身體，氣息、聲帶、腔體以及它們之間的協(xié)調(diào)。在這些學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力帶來(lái)的艱苦體驗(yàn)，失敗帶來(lái)的痛苦體驗(yàn)比比皆是。當(dāng)然也有克服了困難，聲音上的進(jìn)步帶來(lái)的成就感和滿足感。在學(xué)習(xí)了音樂(lè)心理學(xué)這門課程之后，才明白培養(yǎng)完整的藝術(shù)生涯是一個(gè)系統(tǒng)的工程，在之后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)地培養(yǎng)興趣意志，理性地面對(duì)遇到的困難與瓶頸，腳踏實(shí)地一步一步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)更加完美的藝術(shù)人生。

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