淺談節奏練習在音樂課堂的運用

申曉菲

摘要：節奏訓練教學法是奧爾夫教學法的重要組成部分，也是其特色之一。他認為一切音樂的開始和基礎便是節奏，應該從節奏入手進行教學。本文認為將奧爾夫節奏訓練法運用于小學音樂教學尤其是低年段音樂課堂，能夠極大地提高學生的音樂學習興趣，鍛煉學生動手、動口、動腦的能力，進一步加深對音樂節奏的理解，為將來的音樂學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：奧爾夫 ? 節奏訓練教學法 ? 音樂課堂

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）20-0093-02

音樂是通過耳朵獲得的，人們在生活中感受和理解音樂。在日常生活中，各種各樣的聲音縈繞在我們身邊，如腳步聲、火車鳴笛聲等，這些聲音都有著自己的節奏。小學生若平時留心去感受，便能培養一種對聲音的感性認識。世界著名作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫曾經說過：“構成音樂的第一要素是節奏，而非旋律。節奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉。”在節奏教學實踐中，教師應該積極引入奧爾夫音樂教學理念，堅持從節奏訓練入手，培養學生的音樂節奏感，從而提高其綜合音樂能力。

一、奧爾夫節奏訓練教學法概述

奧爾夫節奏訓練教學法是由著名音樂教育家卡爾·奧爾夫和古尼爾特·凱曼從人的生理、心理發展規律與特點出發，創造的集趣味性、科學性于一體的音樂教學方法。它強調運用如拍手、跺腳、拍腿、捻指等“聲勢”動作進行節奏訓練。節奏訓練教學法還是新課程改革的要求。……