應用型視野下地方高校舞蹈教師專業素養的提升與發展

葉玲

摘要：高校老師專業素養的優劣直接關系到學生受教育質量的好壞，在新型的視野之下，對于此的要求更高，更加具體化，本文對于如何提高地方高校舞蹈教師專業素養進行相關探討，根據應用型教師的要求提出相應的應對措施及解決方法，探索如何進行提高與發展高校教師的專業素養，形成新的理論體系，為相關研究人員提供借鑒。

關鍵詞：應用型 ? 舞蹈教師 ? 專業素養

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）20-0121-02

隨著教育腳步發展的加快，對于高校教師的專業素養要求也越來越高，對各科教師的專業素養提出了新的要求，不僅要求其專業素質過硬還需要有良好的教學素養，成為一個全面型的教育人才，高校的舞蹈教師也不例外，其專業素養的提升與發展也關系到學生的學習熱情與學到知識的多少，因此需要對于以往的教師培訓內容與培訓模式進行新的改進，因為其已不能適應高校教師素養的發展需求，通過創新才能得到持續地發展與進步。

一、目前地方高校舞蹈教師師資隊伍構建現狀

從我國高校擴招以來，各大高校的藝術生數量在逐漸的增多，根據相關數據顯示，全國2000余所高校中有將近800所高校開設藝術專業，藝術生的增加影響藝術指導老師的數量也在不斷增加，對于專業素質強、文化素養高的舞蹈老師急缺，因為老師的專業素養優劣會直接影響到學生的培養，但一些新建的高校里邊人才引進缺少骨干教師，無法帶領該專業的老師緊跟時代發展的趨勢，培養的學生可能會與社會需求脫節，對于舞蹈學生的發展是極為不利的，根據相關調查研究可知，目前高校舞蹈教師存在以下幾個方面的問題：

（一）育人意識較低，師德建設缺乏

舞蹈教師的教育重點是培養學習的學生，教師的素質與專業知識將會對學生的學習產生極大的影響，但根據相關調查研究可知，地方高校舞蹈教師在教學的過程中，與學生之間的溝通較少，且課時量無法達到預期標準，因為大多數教師經營著自己私人的舞蹈工作室或在外代課掙外快，對于學生的學習有極大的影響，學生靠課外自己的摸索進步緩慢，對于學生學習的積極性和專業技能的鍛煉有較壞的影響，因此需要端正教師的教育目的，他們應該端正自身的態度，教師是一項崇高的職業，不是用來謀取私利的手段，要樹立起堅定的職業立場，才能使其按照自己的教育使命完成自己的教育職責。

（二）實踐經驗少，教育視野狹窄

教授舞蹈的目的是將學生培養成材，擁有一技之長，但在實際教育的過程中多數老師脫離了教育的根本，教育時重理論而輕實踐，對于學生教育的觀念過于老舊，教授的舞蹈缺乏創新，不關注國內和國際的發展動向，使學生學習的內容無法適應時代發展的需要，在進行求職時不具有核心競爭力。因此舞蹈教師應對舞蹈的發展方向進行關注，在教學之中融入發展的焦點，另一方面擴寬學生的視野，使學生具有較高的專業素養，在進行求職時能夠脫穎而出。

（三）薪資待遇低，人才流失嚴重

地方高校舞蹈教師在學校的待遇普遍較低，新進的老師工資更低，地方的房價近年來漲幅較大，教師的工資不足以維持正常的生活需要，因此部分經濟條件不好的舞蹈教師由于生活的壓力和自身的經濟情況，不得不在課后去接私活維持正常的生活需要，但由于學校的一些規定及自身的一些原因，來回奔波，導致自己身心疲憊，在課堂上難免會出現教學失誤，對學生造成不良的影響，但是學校也占很大的原因，給予舞蹈教師的工資不高，要求又很多，教育設備器材跟不上，教學所需的一些設備也無法得到滿足，且教育經費贊助的也較少，舞蹈教師難為無米之炊，學生的財力也有限，缺乏去別的學校進行交流學習的機會，有能力的舞蹈教師感覺在地方教學前途不是太好，會選擇跳槽去沿海發達地區打拼，造成地方舞蹈教師人才的流失，影響地方舞蹈教育的發展。

二、應用型教育理念在高校師資隊伍建設中的重要作用

培養高校舞蹈學生的是舞蹈教師，教師所擁有的專業知識與專業素養將直接或間接的影響到學生的學習與進步，因此在應用型的視野之下應加強對教師隊伍的專業素養的提高與發展。

應用型的教育理念融入到教學實踐之中，不僅有利于舞蹈教師隊伍的專業素養的提高與發展，提高了教師的講學的熱情，對于學生的發展與進步也是非常有利的，因此需要鼓勵學校該專業與企業進行聯合培養，企業為學校提供教學所需的資源，學校為企業輸入專業性的舞蹈人才，合作共贏，對于學生不僅是個鍛煉的過程，而且對于學生的長期發展也是非常有利的。

三、基于應用型視野下的高校舞蹈教師師資隊伍優化舉措

教育是發展的基礎，通過一定的教育手段培養出合格的人才，才會對社會主義現代化建設有利，因此從全局觀和長遠來看，對于舞蹈教師隊伍的優化勢在必行，因為現今處于信息化時代發展的浪潮之中，市場的競爭日趨激烈，舞蹈教師之間的比拼也趨于白熱化，崗位有限而求職者眾多，若想在求職過程中脫穎而出，在學校的培訓較少，或其專業素養不夠均會影響其求職工作是否能夠成功，因此需對舞蹈教師隊伍的專業素養進行提升和發展，培養出來的學生才能夠找到心儀的工作。

（一）改善教師管理模式，優化師資結構

在高校舞蹈教師的引進上應做到公開公正，錄取優秀的畢業生，為學校輸入新鮮的血液，應設置具有一定彈性的人才引進措施，不應因為其學歷或專業的影響而將其拒之門外，根據其實際情況出發，在進行招聘的時候的應對社會進行公開，通過學校行政管理部門、舞蹈系專業老師對其進行綜合性的考核，擇優錄取，保證引進舞蹈教師的質量，舞蹈學院的教師應注重各層次教育人才合理分配，不應只有經驗的舞蹈教師或只有專業技能的教師，會造成學生發展的不全面，因此應合理分配舞蹈教師各個年齡段的人數，使其成為一支專業素質強、專業素養高的教師隊伍。

（二）加強師資隊伍激勵機制，促進教師不斷成長

社會處于不斷的發展與進步之中，因此教師隊伍也需要不斷從外界學習專業性的知識來提升自己，要想使學校的舞蹈教師隊伍更加強大，需建立相應的獎勵機制，如在省級或國家級的比賽中獲獎，或者提出建議性的改進措施，有助于學校舞蹈教師隊伍的發展與進步，建立學生的反饋機制，讓學生反映老師在進行教學的過程中存在哪些問題，老師又該如何進行改進，同時將舞蹈教師的工資與學生的評價優劣掛鉤，使舞蹈教師在進行教學的過程中會更加盡心盡力，使學生學習到更多的專業知識與技能。同時邀請社會上與該專業有關的企業來進行指導評價，舞蹈教師一學期的教學效果如何，來進行評定獎金的多少，以此來促進學校的舞蹈教師隊伍不斷地前進與發展。

四、促進工作室教學模式發展的策略

隨著經濟的發展，越來越多的學生進入高校進修舞蹈類專業，但高校的教育模式逐漸在發生改變，與社會的需求應逐漸的一致，不至于學生畢業后無法找到合適的工作，因此學校與企業之間的聯合培養模式應運而生，該培養模式正在逐漸地被各大高校所接受與認可，因為通過這種方式不僅使學生學到了專業的技能，也使學生了解到自己該如何選擇才能使自己所學在工作中靈活運用，通過產、學、研相結合，對于學生了解自己未來將要從事的方向，及如何提高自己的專業技能有很好的效果，同時對于教師的專業技能的要求也在不斷增高，對于企業來說，新進入的實習生為自己節約了經濟成本，優秀的畢業生進入企業也有利于企業的長久發展，因此兩者屬于合作共贏。

五、結語

隨著社會的快速發展與進步，對于舞蹈專業的教師要求也逐漸增高，舞蹈教師的專業素養對于培養的學生有長遠的影響，因此需要對高校舞蹈教師的專業素養進行提升與發展，建立相應的獎勵機制，激發舞蹈教師的積極性，提高其教育學生的熱情，在進行人才引進時應綜合進行考評，引入專業知識與技能均較強的優秀教師資源，在教育學生模式方面應進行革新，與企業進行聯合培養，不僅對于學生專業知識與技能的發展，還是對于其視野的拓展都是極為有利的。

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