開學第一課

戴高山

開學了，孩子和老師在教室里忙著，家長在走廊等著，熱鬧而有序。但有一件事讓我看出了學校老師間的教育有所不同。

班級和班級之間發課本的方式不同。一班，每一類課本，安排每組一個同學代表分發;二班則讓每組同學排隊，依序到講臺前領取課本，由老師統一分發。讓同學代表輪流上臺領取課本，并分發給同學的老師，教的是獨立自主，教的是領袖的作用;讓孩子排隊到講臺前領取課本的老師，教的是規則秩序，教的是平等意識。不管哪種教育，都有其可取之處。社會是多元的，人也是多元的，教育也是多元的。只是，多元的教育不可能同時在一個老師、一個同學或一個班級中集中體現出來。我們所說的因材施教，在每一個老師每一個學生中，可能因個性和興趣的差異，產生偏差。要知道，知識是可以改變的，而人的性格卻有極強的遺傳基因。

教育的目的，就是利用知識的素養，來改變基因的缺憾，從而達到文明和進步。生活在這個世界里，人們往往有其自由自主的生活習慣，同時也要遵紀守法;要能夠自強自立，也應該自我約束。以個人的自由為由，違背、影響他人生活及社會規則，往往是不文明、不道德的，甚至是違法犯罪的行為。因此，自由和秩序同等重要，自主和規則也是并存的。

每一個時代的人都有他們的難處，這個時代的教育是對的，除了“語數外”，“國學”“道德”“法治”“文明”“安全”，都是同等重要的，有文化也要有素質啊！開學第一課，教育的不只是孩子，還有家長。

（編輯/北原）