楊寶紅 在書畫的世界里陶冶情操

文/ 羅宇文

楊寶紅

號賓虹、坡頭山人，陜西省寶雞市人。現為深圳市美術家協會會員，深圳市青年書法家協會會員，寶雞市美術家協會會員，深圳市寶安區美術家協會會員，深圳市寶安區書法家協會會員，寶雞市岐陽印社理事，寶安區美協松崗分會副會長,深圳市今朝書畫院理事兼秘書長。2011 年榮獲寶安區教育局頒發的“優秀教師”；2018 年榮獲寶安區文聯頒發的“百佳文藝志愿者”。

憨厚老實是初見楊寶紅的印象。我想，作為一名美術教師，為人細致嚴謹、待客大方禮敬，應該是他深受孩子與家長喜愛的主要原因之一。在他的工作室里，一幅幅樸素的兒童素描和顏色鮮艷的水彩畫整整齊齊掛在墻上，與他典型西北男兒臉上相襯，頓時倍感親切，就像一個大孩子，他說：“這些畫都是寶貝，孩子們的作品里有孩子純真的思想和觀念，看著這些畫作，不僅能讓疲累的身心放松，偶爾還會情不自禁地笑一笑。”

興趣激勵 執著堅持

陜西寶雞，人杰地靈，歷史文化底蘊厚重。因為父親在文化單位上班，寶紅小時候便接觸到了較多的藝術熏陶，能夠經常看到老一輩藝術人在寫寫畫畫，當時調皮的他就感覺很好玩、也很有趣味，拿起毛筆照葫蘆畫瓢學了起來。父親看在眼里，喜在心里，因為父親覺得，書法美術是一種文化，能夠形成興趣愛好不僅有利于寶紅的成長，也對人生發展有幫助。于是，父親時不時地就帶著寶紅出去，與當地的一些書法家和畫家共同參與一些活動。當大家在寫春聯或者寫生的時候，寶紅就左瞄瞄右看看，也拿起筆模仿著寫寫畫畫，慢慢的，藝術的種子便在心里萌了芽。

自寶紅上了小學后，因為學校離家較遠，加上學習主課的時間增加，慢慢的跟書法家畫家共同參與活動的時間少了，所以只能是等到學校放長假的時候，吵嚷著讓父親帶著他去找專業一些的畫家請教，起初老師教授的都是一些字畫臨摹的筆法，也沒有好的教材書，當老師告訴寶紅一些方法后，他便回到家里一個人琢磨，然后嘗試著慢慢畫，越畫越喜歡，便算是入了書畫的門。

直到寶紅上了初中后，學校里才有專業的美術老師指導美術學習，寶紅那時候便經常去向老師請教，老師也看到這個孩子的勤奮刻苦，便也對這個憨厚的學生更加關注。在老師的悉心指導以及自身的刻苦學習下，楊寶紅的書畫水平很快便有了進一步的提升。初二的時候，當時學校的教導主任發現寶紅美術功底不錯，于是便跟校長商量著，在學校里為寶紅單獨舉辦了一個書畫展，這讓寶紅非常開心。展覽之后，校長親自在全校的學生面前對寶紅夸獎了一番，這段經歷也成了寶紅激勵自己不斷向前的動力。

也就是在那時，初中的美術老師告訴寶紅：“繼續努力，美術可以作為一個特長來發展。”寶紅將這句話記在了心里。隨后，他考進寶雞師范學院，到第二年的時候，恰好那一年開始學校不再給學生分配工作，于是全班解散。后來，寶紅進入藝術高中進行系統的美術學習。他參加高考，也是奔著考美術院校去的，最后被寶雞文理學院錄取，開始更為專業的美術學習。

從事藝教 與夢同行

2016 年1月，楊寶紅創辦了深圳市楊寶紅藝術文化傳播有限公司，專門經營藝術培訓、藝術文化交流活動策劃，文化展覽活動策劃。說起自己從事藝術教育行業，楊寶紅說，對于學習書畫的他來說，這既是意料之中，也是意料之外。意料之中，是藝術教育行業是與自己所學專業相符的一件事情；意料之外，是沒想到自己會出來創業。小時候的寶紅就很敬佩畫家書法家的作品能被掛在墻上，被很多人欣賞的同時，有的還能拿出去作交流。學生時期的寶紅只要是空閑時間都會去看畫展，一邊看一邊想象著筆法和用色，心里想著，若以后能成為藝術家是了不起的事。

大學畢業之后，在老家省會西安，一些親戚也將適合寶紅專業的工作介紹給他，但是他想去外面闖一闖，認識一下外面的世界。當時，寶紅有很多親戚和同學來到了南方，他們告訴他，南方的父母家長對孩子的藝術教育都較為重視，來到南方應該也能夠創出一片天。于是，寶紅懷揣“到大城市去，人生格局會更大一些”的想法，便孤身一人來到了深圳。

剛來深圳的時候，寶紅在小學當一名美術教師。他所學的專業是“美術教育”，主要是針對高中或者初中這樣較為成熟孩子的美術教育。兒童美術教育雖然只是美術的入門，沒有教學經驗也是寸步難行。寶紅回憶道：“記得當初，剛教小孩子美術的時候，就想著教孩子素描，但是小孩子卻聽不懂，和學生的互動溝通能力弱，往往是我在上面講，小孩子就在下面調皮搗蛋。”寶紅笑著說：“現在回憶起來，都是十年前的事情了。當時的自己，性格還有點內向，隨著與孩子的交流溝通，也被孩子的天真爛漫感染了，慢慢地自己跟小孩子打成一片，性格也開朗很多。”

遵循師教 砥礪傳承

文化重在傳承。在談到藝術之路上印象最深的一件事情的時候，寶紅想了想說，是初中時候教導主任的一番教導。當時教導主任發現寶紅特別喜歡畫畫，水平比同齡人也稍好一些，于是便鼓勵寶紅說：“每個人都要有一個自己的特長，也要有一個自己的方向，引導你可以走向更遠的未來。學習美術可以有很好的發展前途，只要你堅持下去，一定會有所收獲。”在老師的鼓勵下，寶紅慢慢地發現自己不僅愈加喜歡畫畫，也越來越有信心。

工作之后，寶紅每天下班了，就在自己房間里，根據老師的教導寫寫畫畫，甚至從下班畫到凌晨，即使是周末大家都去逛街唱歌，他也不休息。就這樣，經過幾年的刻苦學習，寶紅的專業水平有了明顯的提升，書畫方面的朋友也多了，也得到了書畫界一些朋友的認可和指點，眼界、人脈等都有了提高。

現在即使忙碌，寶紅也經常和以前的老師保持著聯系，偶爾回一次老家，一定會去拜訪一下曾經的老師，寶紅說：“感覺老師依然很親切，他們的教導也歷歷在目，自己也永遠不會忘記”。可能是因為比較勤奮，從初中到大學，美術老師都對寶紅較為照顧，老師們經常自己作畫示范，讓寶紅能盡量多學一些，漸漸地寶紅也感悟出一些方法。現在，孩子們也稱呼他為楊老師，他自己也把以前老師教他的，可能是“捷徑”的一些方法，教給他自己的學生，寶紅說：“可能文化的傳承就是這樣吧。”

以藝授人 以情藝人

“以藝授人、以情藝人，用美術來塑造孩子豐沛的心靈以及健全的人格”是寶紅的教學理念。談及美術教育的看法，寶紅覺得，孩子在美術教育的學習中，會因為學業的加重等，導致一些孩子慢慢放棄對于美術學習的堅持。學美術對孩子來說，很多不是為了走向這門專業，而是讓孩子從小感受到一些藝術的啟發，帶給他快樂的同時，從中培養孩子的想象力和創造力，最后從藝術教育中陶冶孩子的情操和培養審美，這是非常重要的。而書畫作為寶紅的一種信念，能夠讓他在這個浮躁的社會里安靜下來，也讓他的生活很充實，沒有這么急躁，對他的價值觀念有了積極地影響，這是學習書畫對他人生最大的幫助。

學藝其實是一個漫長的過程，在自身水平提升和藝術教育事業的平衡上，寶紅覺得創作和教育是相輔相成的，不管是教導孩子還是自身創作，都要不斷地去學習總結，多走出去學習一些新的教學方法和教學心得，然后再回來傳授給孩子，平時有空也會帶著孩子們出去參觀專業的書畫展覽，不僅孩子們的眼界提高了，自己也觀摩學習了，只有做到心手相應，才能讓孩子以及自己畫出更高水準的畫作。