日常生活素材如何到碗里來

權蓉

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通過閱讀我們會發現，如果將作品的核心簡單地剔出來，就是生活。

自己的生活，別人的生活，動物的生活，外星人的生活，細菌的生活……

就算《紅樓夢》這樣的大部頭小說，也是幾百個人的生活交織起來引發的一個個故事。附著的文化、背景、寓意等，是靠這些生活故事才生發出來的。很多作家的駕馭能力強，一支筆下眾生交織;或想象力奇崛，架構出各種奇幻故事;再或者心思縝密，以小物見大知。其實，分解來看，它們也是建立在素材這塊基石上的。

那么，素材從哪里來？

我相信，你一定早有了答案——觀察、閱讀、聽故事……

其中最能讓我們手到擒來的，是日常生活素材。

自己的日常生活素材最容易得到，很多同學也擦亮了自己的眼睛，但還是和它們失之交臂。或者注意到了，亦將其放進了自己的素材庫里，但寫作時完全沒有用武之地?？吹絼e人寫的文章很精彩，就認為“他的經歷太離奇了，所以寫得這么有意思”“如果我出去玩/我也生活在那個環境/我是他……那么我就能寫得和他一樣好”。

不要小覷我們自己的生活，也別不拿豆包當干糧，像我們這些平平常常生活的小孩子的生活素材也一樣能發出光芒。

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不得不承認，因為唾手可得、司空見慣、身在其中，所以我們自己的生活素材的地位才江河日下。但你收起這個心思，重視它們，它們就會不計前嫌地到你身邊來。

比如我們來找你平時班級里的素材，現在我隨手給20個問題，你答一答：

1.觀察同學們的書桌，上面寫了什么？2.教室的黑板報上有圖嗎？誰畫的？3.哪個老師上課最不愛用粉筆？4.你最想和你們班的哪個同學做同桌？5.教室里的綠植是誰在澆水？6.你們的班費管理是什么形式的？7.女同學中誰的頭發最短？8.誰會樂器？你是怎么知道的？9.坐最后一排的是誰？10.誰的嗓門兒最洪亮？11.老師怎么對待上課不專心聽講的同學？12.晚上教室里的課桌椅如果對話，它們會說些什么？13.你最喜歡班里誰的名字？14.你害怕老師叫你回答問題嗎？原因是什么？15.最近生病請假的同學得了什么?。?6.你在班里吃過什么零食？誰給的？17.你最喜歡哪個科目？哪個科目的成績最好？18.語文書上你最喜歡的插圖是哪幅？19.你的同桌做過的最讓你驚訝的事是什么？20.體育課上你最害怕哪一項運動？

你做出的每一個回答，再去細細思量相關片段，組合起來，就是你豐富多彩的班級生活。這是隨手找來的問題，你完全可以在這個基礎上再改動或增加問題然后回答。這樣，當你找到其中一兩個有意思的詳寫出來，就是屬于你的獨一無二的校園生活。

曾經我也隨手拿類似的問題問過別人，有個男生說他的同桌特別愛哭，老師批評別的同學的時候，眼睛要是不小心掃到了她，她就會哭。我說這就可以寫。他說，就她這一個素材怎么寫得了800字？我說，可以整篇只把她當寫作對象，加入其他你觀察到的關于她的方面，愛哭這一點作為突出的重點;或者你寫好幾個同學讓你印象深刻的事，這件事作為其中的一部分。不過他最后寫沒寫，我就不知道了，反正我是寫到這里了。

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我寫東西喜歡用白描的手法，所以就一篇1500字左右的文章，細細一數，能有10來個故事素材在里頭，而且大多都是日常素材。像我寫過的《食譜第一，語文第二》《物理第二，化學第三》《誰在春天寫作文》等，完全是校園生活素材，每一個經歷過學生時代的人，都能從里面找到自己的一二經歷。為什么是“一二經歷”？這就是素材的使用。

生活素材構成的作品要出彩，就在于和別人相同而又有不同的部分，相同引起共鳴，不同引起爆點。那么如果使用相同的生活素材，又要如何達到自己的效果，這就是語言的運用和素材的升華。主要說說相同素材的處理——

“化學讓我有這種感覺，是各種顏色知識點：高錳酸鉀紫黑色、變成溶液紫紅色，氫氧化鐵紅褐色，二氧化氮紅棕色，硝酸亞鐵溶液淺綠色……這不是小時候剪一枝芍藥回來插在瓶子里，滴進純藍墨水看粉色的花瓣上慢慢抽出一絲絲天藍色，而是牧羊少年覺得自己要成煉金術士?！边@里就會“撞素材”，一是化學常識大家都知道，二是插花這個事很多人小時候都干過，所以我用《牧羊少年奇幻之旅》的故事線索來將它延伸，用這一句讓其變得別致，更有說服力。

“布置作業，老師說，春天來了，咱們寫篇作文吧。下邊哀鴻一片。老師說，你們不要抱怨一到春天就寫作文，誰讓你們是學生呢？許多年過去，我已不在課堂上念書，但是想起來，還是想寫篇作文。寫春雨貴如油，寫春風似剪刀，寫新燕啄春泥，寫離恨如春草。老師點名叫我起來，我就背：春天到了，燕子飛回來了。”這段里面還是相同素材，所以我就用和“春”相關的詩詞來排比著升華主題，將更多的意味鋪開。

素材是基石，當你收集的數量及類型足夠多，你就能搭不同風格的房子。至于是搭半間還是一幢，那就是下一個話題了。