天性在左手，愛與樂趣在右手

孫文聰

我從小是個左撇（piě）子，拿筷子、拍皮球都喜歡用左手。上幼兒園大班時，我寫字也喜歡用左手。有一天，媽媽對我說：“用左手并不是缺點，不過寫字也一直用左手的話，可能需要別人去慢慢適應你。我們把它改過來好不好？”我點點頭答應了。

于是，我在媽媽的帶領下來到了書法班。因為習慣了左手，我光是在握筆姿勢上就要比別的同學多花許多工夫。同樣一個簡單的“一”字，其他同學用一節課的時間就可以把它練得有模有樣，而我要先把筆用右手拿順了，再用幾節課的時間去重復練習。

就這樣，沒過多久，我的進度就比別人慢了許多，我不由得有些氣餒（něi）。媽媽發現了我的小心思，問：“是不是看別的小朋友寫得比你好比你快著急了？媽媽知道你心里不服氣，但你要用行動證明自己呀！”我不情愿地點點頭。接下來的日子里，媽媽每天晚上都來書法班陪我，還請老師也教她練習書法。我寫字站多久媽媽就在一旁站多久，她及時給我提醒和幫助，其他小伙伴可羨慕啦！其實我知道，媽媽的初衷（zhōng）是想讓我改變用手習慣，并不是真的要求我一定要寫多好，但是媽媽為我所做的一切我都看在眼里，還有什么理由退縮呢？

練習大半年的書法后，我開始上小學，這時我再用右手寫起字來，就已經很得心應手啦！雖然沒有專門練過硬筆字，但是因為我一筆一畫都很認真，老師還讓我用鉛筆寫過一篇《詠柳》用作班級外墻展示呢！

隨著書法學習的深入，我發現了書法獨有的魅力——繁體字。每次寫到不一樣的繁體字時我都很興奮，一回到家就滔滔不絕地和媽媽分享，碰到有意思的字還會主動去查詢。比如最簡單的“舊”字，在書法中寫到時可復雜啦！我那天放學一見到媽媽就忍不住考了考她，她果然沒答出來。我更得意了，做完當天的作業后就趴地板上研究，想知道這個字還可以怎么去寫，學會了好再去教媽媽。

書法可真是博大精深啊！我對書法的喜愛隨著時間的推移而越發濃厚，學書的信念也更加堅定，我一定會繼續堅持，讓書法融入我的生活。

來自媽咪的小心思

Q 當時是什么樣的契機讓您決定陪文聰一起練書法呢？

A 大概在他學書20天的時候，那天我剛好經過書法班，看到老師在寫字，就和老師聊了這事，我覺得如果自己也從頭開始學書能更好地引導孩子。老師也很支持我，認為這樣一方面能幫助自家孩子，另一方面也可以帶動其他小朋友用心學習。

Q?您的“陪讀生涯”堅持了多久呢？

A?半年左右吧。我每天陪他上課、練習的同時，白天還抽出兩個小時自己也去學、去練。后來他已經完全適應了右手寫字，我也就沒再堅持，現在回想起來還挺遺憾的。

快來認識我

一年級時，在班主任老師的推薦下，我進入了學校的京劇社團。我們的專業老師都是從長榮京劇院請來的，可厲害啦！學習京劇要從基本功練起，對于沒有舞蹈功底的我來說是一件很辛苦的事。