《起風了，貓瘦了》教學設計

范燦燦

活動班級：大班

教材分析：

《起風了，貓瘦了》改編自一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了 個有趣的故事。“起風了”“貓瘦了”這兩件看起來好像是風馬牛不相及的事，因為發生了一連串具有因果關系的事情而產生了間接聯系，這樣的故事可引發幼兒的聯想，開拓幼兒的思維。

學情分析：

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“大班幼兒能結合情景理解并講述 些表示因果、假設等相對復雜的句子，能有序連貫清楚地講述 件事情。”

而《起風了，貓瘦了》這個故事講述的是起風了，風把窗戶吹開之后發生的連串的事情，導致貓變瘦了，故事內容可引發幼兒的聯想，符合大班幼兒語言學習特點。

教學目標：

1.感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關系，初步了解事物間都有一定的聯系。

2.想象出事物間的聯系，并用較完整的語言講述。

3.體驗自由想象和創造性講述的樂趣。

教學重難點及解決策略：

活動重點：感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關系，了解事物間都有 定的聯系。

解決策略：在活動中帶領幼兒觀察圖片，利用動畫、音頻、聚光燈等功能引導幼兒觀察圖片細節，推理事件發生的前因后果，感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關系，了解事物間都有一定的聯系，解決了重點。

活動難點：想象出事物間的聯系，并用較完整的語言講述。

解決策略：根據兩幅圖片聯想二者之間的因果關系并大膽講述，對大班幼兒來說有 定的難度。因此在創編環節，根據幼兒生活經驗提供圖片，如踢足球、下雨了等場景，這些圖片有助于幼兒調動生活經驗進行想象。

在環節設置上，先提供圖片，鼓勵幼兒根據圖片講述事物之間的因果關系;再使用篩子、圖片選擇器等功能，激發幼兒運用生活經驗進行聯想講述，從聯想講述一件事逐漸增加到三件事，由易而難，層層遞進，給幼兒創設一個想說、敢說、會說的平臺，突破活動難點。

教學準備：交互式電子白板、課件、操作板、記號筆

教學流程：

1.傾聽音頻，產生學習興趣

（1）傾聽“刮風”音頻

提問：聽，發生了什么事情？

（2）觀察“起風了”“貓瘦了”圖片

提問： “起風了”與“貓瘦了”有關系嗎甲起風了會發生什么事情呢？

2.觀察圖片，感知“起風了，貓瘦了”之間的因果關系

（1）逐幅觀察圖片

提問：花瓶為什么摔在地上？水灑了一地，會有什么后果？老奶奶住院了，貓怎么會瘦呢o

（2）排圖講述故事內容，發現“起風了”“貓瘦了”之間的因果關系

提問：現在你覺得“起風了”和“貓瘦了”有關系嗎？為什么？

（3）完整欣賞故事內容

小結： “起風了”“貓瘦了”看起來 點關系都沒有，但是發生了一連串的事情，讓它們之間產生了聯系。

3.運用多種形式，聯想事物之間的聯系，并完整講述

（1）根據圖片，嘗試聯想講述

提問：小男孩在踢球，小女孩在生氣，中間會發生什么事情。誰能用下面的圖片拼一拼說一說。

（2）運用生活經驗，大膽想象并完整講述

師：小男孩看電視，接著發生了什么，最后小男孩摔倒了，又發生了什么事呢？

（3）自由繪畫并講述事情發生的前因后果

師：幼兒畫出“下雨了”和“媽媽開心”之間發生的三件事。

小結：我們身邊有很多事情看似沒有關系，其實它們之間都存在一定的聯系。

4.活動延伸

引發幼兒思考“一只蒼蠅放了一個屁”與“地球生病了”之間的聯系，鼓勵幼兒在閱讀區閱讀繪本《放屁的蒼蠅》找出答案。