葉嘉瑩的詩詞人生

文張鴻俊

人物名片

葉嘉瑩，號迦陵，教師、文學家、作家。1924年出生于北京，1945年畢業于輔仁大學國文系，1991年當選為加拿大皇家學會院士，1993年受邀擔任南開大學中華古典文化研究所所長。2012年6月被聘任為中央文史研究館館員。2015年10月18日，阿爾伯塔大學授予葉嘉瑩榮譽博士學位。2016年3月21日，華人盛典組委會公布葉嘉瑩獲得2015-2016年度“影響世界華人大獎”終身成就獎。2018年4月，入選“改革開放40周年最具影響力的外國專家”名單，后榮獲2018年度“最美教師”稱號。2018年12月，成為“感動中國2018年度人物”候選人。2019年9月，獲南開大學教育教學終身成就獎。

葉嘉瑩說自己這輩子只做了一件事，就是教書。她說自己“好為人師”，天生是教書的料。1945年，葉嘉瑩大學畢業，從此開始了她的教學生涯。教了70多年書的她，培養出無數人才，在傳播中國文化方面功不可沒。著名紅學家馮其庸稱贊葉嘉瑩講解詩詞“闡說精妙，啟發無窮”；學生們說“老師不但寫詩是天才，講詩也是天才”；更有人無限仰慕地說：“她站在那里，就是對古典詩歌最好的注解。”

臺灣地區詩人痖弦形容葉嘉瑩“意暖而神寒”，是“空谷幽蘭一般的人物”。這種氣質的形成，與葉嘉瑩從小所受的教育不無關系。

葉嘉瑩出生于北京的一個大家族，本姓葉赫那拉，祖上是蒙古裔的滿族人。葉嘉瑩的父母對她進行“新知識、舊道德”的家庭教育，雖然準許她去學校讀書，但生活上對她約束極嚴。她被關在四合院里長大，甚少與外界接觸。封閉的庭院，在她眼里卻是一個自足的小世界。窗前的修竹、階下的菊花，都成了她即景生情的吟詠對象，也讓她自小養成了內向文靜的性格。

父親教葉嘉瑩認字讀書，開蒙的第一本教材就是《論語》。當她讀到“朝聞道，夕死可矣”，幼小的心靈極受震撼：“道”究竟是一種什么樣的東西，為了它竟可以舍棄生命？對于圣賢之書，葉嘉瑩強調必須真正用心去讀，并且貫徹到行動中去。圣賢之書讓她相信，宇宙之間自有一種屬“靈”的東西存在，當人生困厄降臨時，便多了應對的力量。

讀初中二年級時，北京被日本人占領，葉嘉瑩整年吃不到白米白面，只能吃一種混合面。“酸酸臭臭的，又干又粗糙的渣滓。在老舍《四世同堂》里，祁老先生的曾孫女寧愿餓死也不吃。”但是葉嘉瑩沒有怨言，拌上最咸的醬吃下去。

1941年，葉嘉瑩才17歲。父親遠在大后方，失去音信，母親憂思成疾去世。身為家中長女，她還要照顧兩個年幼的弟弟。幸而當時有伯父伯母的關照，她的學業并沒有中斷，還如愿考上了輔仁大學。精于古典文學的伯父十分欣賞她的天分，并引導她走上詩詞創作、研究的道路。

另一個對她產生一輩子影響的人，是她在輔仁大學的恩師顧隨先生。葉嘉瑩至今保存著老師當年寫給她的信。老師希望葉嘉瑩能夠青出于藍而勝于藍，“別有開發，能自建樹”。信是用漂亮的繁體行草書寫，葉嘉瑩保存至今。讀書時，她對顧先生的一字一句都舍不得錯過，記下了厚厚的8本聽課筆記，在顛沛流離中始終妥善保存。后來，她把筆記都交給了顧隨的女兒顧之京，并一起整理成書。

葉嘉瑩寫過：“書生報國成何計，難忘詩騷李杜魂。”對她來說，“報國”最重要的方式就是教書育人。講課時，不管學生是初中生還是研究生，她一定盡己所能，把古典詩詞的好處講出來。對她來說，這不僅是對不對得起學生的事，更是“對不對得起杜甫、辛棄疾”的事情。

晚年的葉嘉瑩將傳承古典文化作為自己的責任。在她看來，“人生總有一天會像燃燒的火柴一樣化為灰燼，如果讓這有限的生命之火為點燃其他木柴而繼續燃燒，這火種就會長久地流傳下去，所以古人常說‘薪盡火傳’。有人曾勸我，年紀慢慢大了，該多寫點書，少教些課。這話也有道理，可是當面的傳達才更富有感發的生命力。如果到了那么一天，我愿意我的生命結束在講臺上……”

葉嘉瑩說人生最大的困難，是找到意義和價值。這難題，她早已解開。

（選自2019年第7期《思維與智慧·下半月》，本刊有刪改）

粉絲心語：

匪匪走了：一生憂患不斷卻依然樂觀處世，成就斐然卻仍舊心思純凈，如今鮐背之年，葉先生依然是中國古典詩詞最堅定的傳播者和傳承人。雙手合十，潛心敬拜。

櫻桃小丸子：以前了解葉先生只是作為高考語文的素材，她的一生有的寫，值得寫，而且能寫的不俗。而現在再去了解葉先生，則是被她的胸襟和情懷所折服。只有真正熱愛，才能讓葉先生90多歲高齡依然站在講臺上神采奕奕。

葉嘉瑩經典著作必讀書單：

《迦陵論詞叢稿》《中國古典詩歌評論集》《迦陵論詩叢稿》《杜甫秋興八首集說》《王國維及其文學批評》《唐宋詞名家論稿》《清詞叢論》《詞學新詮》《迦陵雜文集》等。