“一帶一路”倡議下傳媒專業國際合作教育的發展策略研究

文/王 丹

經濟全球化背景下，國際教育合作成為眾多國家建設與發展高等教育體系的重要內容。在歐美、亞太等發達國家，國際教育已經超過了教育本身的意義逐漸演變成教育外交、擴大文化影響、提升經濟競爭力、保障國家安全的戰略方針。傳媒專業是圍繞傳媒經濟、傳播媒介開展的專業學科體系教育，是培養輿論導向人才的重要學科體系。前置傳媒視野，加快國際傳媒人才培養成為高等教育的重要方向。從2012年中國傳媒大學中外合作辦學開始，我國傳媒專業高等教育加快國際合作教育步伐，積極推行傳媒專業國際合作。“一帶一路”倡議是中國與絲路沿線國家堅持和平共處原則下增強雙方合作、推進經濟貿易全球化的發展戰略，它傳承了自漢唐以來“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”理念，以和平發展、互助共贏、交流共享為行動目標，是以互聯互通為核心理念，通過促進經濟貿易深度全球化實現沿線國家互利共贏的跨國戰略合作大智慧。“一帶一路”倡議不僅為世界經濟格局持續發展提供了新的思路，還有力地推動了世界文化共融，為構建人類命運共同體提供典范。加快傳媒專業國際教育合作與“一帶一路”沿線國家交流融合，契合全球化背景下傳媒專業國際教育要求，是培養新時期全球視野、戰略思維傳媒人才的重要途徑。關于傳媒專業國際合作教育文獻研究，主要集中在2009年前后。最近的研究是羅青等學者的《傳媒高等教育國際化：挑戰、機遇與責任——2012傳媒高等教育國際論壇綜述》。本研究基于“一帶一路”視域，主要為了實現以下兩個目標：一是明確“一帶一路”倡議下傳媒專業國際合作教育的可行性；二是結合新時期傳媒專業教育趨勢，提出“一帶一路”背景下傳媒專業國際合作教育的策略。

一、傳媒專業國際合作教育的重要性

傳媒專業國際合作教育是高等院校國際化發展的具體體現，推進傳媒專業國際合作教育的重要性主要體現在傳媒意識領域導向需求和國際教育軟實力兩個層面。

1．傳媒專業是傳媒意識領域價值導向的基礎。從傳媒專業學科內容體系上看，“意識形態”導向是專業最本質的屬性。習近平總書記在黨的十九大報告中明確提出“牢牢掌握意識形態工作領導權。”并在2018年8月全國宣傳思想工作會議中再次強調必須“堅持黨對意識形態工作的領導權”。新時期輿論導向的重要論斷決定了傳媒教育和人才培養的方向與使命。同時，隨著信息技術的發展，AI、5G、VR、8K等新技術成為智媒體時代傳媒經濟與傳媒信息的重要體現，傳統的信息傳播媒介與傳播路徑無法滿足傳媒信息受眾需求，加快國際合作教育，推進先進教育理念與技術深度融合是教育合作的必然選擇；從受眾需求理論上講，只有打造適應受眾需求的傳媒導向內容，才能適應新時期輿論導向工作需求；從多元文化背景層面來看，傳媒信息是觀察世界的信息載體，培養新時期傳媒人是應對多元文化挑戰的重要途徑。

2．國際合作教育是國家軟實力的重要體現。教育是國家軟實力的重要體現，Joseph將軟實力與高等教育之間的關系總結為：國家開展國際教育合作是讓參與者接受先進教育理念的重要途徑，教育理念交互過程有助于提升國家軟實力。顧明遠教授在《比較教育導論：教育與國家發展》中提出：國際合作教育關系是國家外交政策的重要內容。國際合作教育對留學生動向、學者交流、外語學習和文憑價值承認等都有著直接的影響。基于國際合作教育與國家軟實力的關系，本研究認為傳媒專業國際合作教育與國家軟實力的體現主要表現在以下兩個層面：其一，傳媒專業國際合作教育是國家軟實力的體現。國際交流合作不僅是國家軟實力增強的表現，更是國家能夠為國際合作教育提供基礎保障的重要體現；其二，傳媒專業國際合作交流是我們文化、價值觀輻射力的體現。傳媒專業本身就是一種思想理念交流，實現傳媒專業國際交流合作是講好中國故事，尊重世界文化的重要途徑。

二、“一帶一路”倡議下傳媒專業國際合作教育的可行性

“一帶一路”倡議是傳媒專業國際教育合作的助推劑，高等教育國際合作成果和當前傳媒專業國際合作教育取得的成就，為中國與“一帶一路”沿線國家進行傳媒專業深度合作教育奠定了基礎。

1．傳媒專業國際合作教育沿襲了高等教育國際合作成果。我國高等教育國際合作經歷由主動到被動、由試點到系統開放的過程。1985年《關于教育體制改革的決定》標志著我國高等教育與國際合作交流正式開端。1993年《中國教育改革和發展綱要》中明確指出了積極汲取國外大學成功教學和管理經驗。20世紀以來，我國高等教育積極實施走出去戰略，《中外合作辦學暫行規定》《中華人民共和國高等教育法》《高等學校接受外國留學生管理規定》《中華人民共和國中外合作辦學條例》等法律法規，將被動的高等教育國際經驗借鑒轉變成國際合作教育融合發展模式。進入新世紀，我國積極加快國際教育融合，主動輸出教育資源，增強國際教育影響力。《2003-2007年教育振興行動計劃》《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和《全面提高高等教育質量的若干意見》等規章制度陸續實施，明確了高等教育國際合作教育發展戰略目標與步驟，提出了具體實施建議和目標。“一帶一路”戰略背景下，《推進共建“一帶一路”教育行動》成為沿線國家教育命運共同體建設指導規范。2016年2月，習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會中強調了要不斷增強國際傳播能力建設，增強國際話語權，講好中國故事。2017年5月，北京“一帶一路”國際合作高峰論壇中，習近平總書記明確提出“推動教育合作，擴大互派留學生規模，提升合作辦學水平。”傳媒專業國際合作教育是長期以來我國高校“走出去”的結果，是高等教育國際合作教育的具體表現。

2．經濟文化耦合發展為沿線國家傳媒專業合作教育奠定基礎。“絲綢之路”是歷史上中國重要的外交之路，具備經濟和文化雙重屬性。復興絲綢之路，“文明因交流而精彩，文明因互鑒而豐富。”“一帶一路”倡議下，亞、歐、非各國經濟文化聯系密切，2015年3月《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》頒布實施以來，沿線國家互辦文化年、電影節、藝術節等文化活動，合作開展電視劇精品創作和翻譯工作。2017年6月23日至27日第二屆金磚國家電影節中，5個金磚國家合作完成了以“時間去哪兒了”主題電影。2019年4月22日第二屆國際合作高峰論壇主題紀錄片《共筑未來》成為沿線國家文化交流對話的影視結晶。眾多文化產業融合、意識形態領域交融為沿線國家傳媒專業合作教育的基礎。在經濟文化深度融合基礎上，“一帶一路”倡議為雙方教育合作提供了契機。

3．傳媒專業國際合作教育取得了一定的成就。從2012年中國傳媒大學開設國際新聞與傳播碩士研究生以來，我國各大高校傳媒專業加深了傳媒專業國際合作，開創了生源引進來、資源走出去合作辦學模式。例如，中國傳媒大學國際新聞與傳播碩士研究生除了前幾屆生源相對固定外，近年來還增加了羅馬尼亞、烏克蘭和柬埔寨等新型生源國家。北京印刷學院以印刷為載體，建設北京市首批“一帶一路”倡議國家人才培養基地，開始規模化招收留學生。同時，傳媒專業國際合作教育模式得到大力發展，中國傳媒大學國際傳媒學院中外合作辦學機構國際招生改革創新獲得實效，將中西方通行模式作為考核創新重點，借鑒國際化人才考核機制，為傳媒精英國際人才培養奠定良好的生源基礎。傳媒專業國際教育合作在長期發展中取得了一定成就，是“一帶一路”倡議下沿線國家傳媒專業深度合作教育的寶貴經驗，為沿線國家在傳媒專業深度合作奠定了基礎。

三、“一帶一路”倡議下傳媒專業國際合作教育的發展策略

“一帶一路”倡議下傳媒專業國際合作教育必須把握文化共榮為核心，以雙向交流為主，逐步推進雙方教育深度合作。尊重文化多元，以人才建設為抓手，完善合作教育培養機制，鞏固沿線國家傳媒專業合作教育基礎。

1．借鑒國際合作教育經驗，制定培養目標。傳媒專業國際合作教育是我國高等教育國際合作的重要體現，大力推進沿線國家傳媒專業國際合作教育需要借鑒歷史上我國國際合作教育經驗，制定人才培養目標。結合傳媒專業在意識領域、傳播媒體中的特殊性，合作教育人才培養目標需要從以下四個層面入手。第一，堅持社會主義核心價值觀，培養學生國際觀念。傳媒專業國際化人才傳播需要學生具備國際視野，樹立全球化服務的理念。因此，傳媒人才國際合作教育中必須立足高遠，才能將人才培養與社會主義現代化建設相結合。第二，培養學生國際交往能力，實現睦鄰友好的目的。傳媒教育與傳媒傳播的實質是社會民眾之間相互認可、互相融入的過程，重視國際交往能力培養是傳媒專業國際教育合作的前提和基礎。充分考慮傳媒專業持續影響和輿論影響，將學生文化傳播與國際交往能力深度融合，凸顯國際教育合作的意義。第三，提升學生外語素質，增強跨界傳播能力。熟練地掌握一門外語或者掌握合作國家語言是增強國際視野的重要途徑。語言是交流合作的橋梁，尊重合作國家語言是推進傳媒專業持續發展的重要保障。第四，了解合作國家傳媒發展史，掌握傳媒國際知識。立足世界視域下傳媒專業發展，將國際傳媒視野和傳媒教育合作機制深度融合，實現傳媒教育作用于國際傳播領域的最終目的。

2．暢通教育合作交流機制，實現持續發展。暢通沿線國家合作交流機制，轉變承擔高校國際教育合作機構思想，建立相應的組織機構應對傳媒專業國際合作教育客觀需求。設立高校傳媒專業國際合作教育常設機構，保障雙方合作教育組織協調。一是暢通雙方溝通機制，保障雙方合作順利實施。統籌高校對外交流合作辦公室，明確辦公室溝通職責。高校交流合作辦公室可以將國際合作教育目標和相關措施整合到人才培養中，加快專業課程與教育組織機構耦合，構建標準化、系統化和流程化的教育合作渠道，保障沿線國家傳媒專業合作教育持續發展。二是推進教育課程改革創新，增強教育內容適應性。打破傳統傳媒專業教育體系，推進教育課程與國內媒體、國際媒體適應性發展。通過合作組織協調，加快合作教育課程改革，實現合作教育課程、學分、學位國際通用性發展。建立雙方學歷認同機制，促進教育合作深度發展。三是綜合運用多種對話載體，促進教育對話交流。不斷加強國際學術傳媒交流，借助“一帶一路”文化交流平臺，實現多方交流，增強學術對話。同時，不斷增強師生國際溝通。拓展教育和學習視野，強化理念溝通和行為認知，實現雙方教育載體有效互動。打造傳媒信息交流平臺，將文化活動、出版產物等傳媒載體統籌到教育理念交換中，增強教育主體、客體文化認知。

3．推進教育力量交叉互動，保障教育活力。傳媒教育需要雙方達成共識，教師隊伍是教育的紐帶。“一帶一路”范圍廣闊，北接俄羅斯，西跨中亞、歐洲國家，南臨東南亞國家和地區。文化受眾廣，不同國家的人由于長期文化生活環境的差異，影響其對相同事物存在理解偏差。建設一支適應現時代傳媒國際化發展的教師隊伍滿足合作教育基礎尤為重要。堅持高校“引進來”和“走出去”雙向合作策略，增強教師隊伍建設。一是堅持教師隊伍建設“引進來”。傳媒教育中積極引入沿線國家先進的教育思想和教學模式，引入國外傳媒教育專家、學者和合作教育科研等，加快建設我國獨具傳媒教育國際化視域的教師隊伍，實現雙方師資力量對話融合。二是推動教育隊伍“走出去”。積極落實“三個面向”，面向傳媒世界格局、面向傳媒信息化發展、面向國際合作教育，積極實施傳媒專業國際合作教育“走出去”。委派高校傳媒教師和管理者積極參加學術交流會議，結合中國傳媒改革需求，借鑒發展沿線國家傳媒教育經驗，實現傳媒知識、人才教育、技術交流和信息共享等層面深度交流合作。三是推進教育力量交叉發展。建立合作教育教師隊伍交叉合作模式，推動雙方教育力量交叉發展，保證合作教育持續發展。

四、結語

總的來講，傳媒專業是培養滿足新時期輿論需求的傳媒人，高等教育必須將傳媒專業教育的本質和傳媒國際人才需求相結合，傳承我國高等教育國際合作的經驗和成果，從傳媒專業教育實際出發，加快傳媒專業國際接軌，引入沿線國家高水平的教育資源，實現雙向互動、共同合作的教育目標，推動傳媒專業國際合作教育持續發展。