2019年中考作文 模擬題及寫作指導

張濤

【模擬題一】

在人生的旅途中，我們總會遇到不少優秀的人，他們有的擅長跳舞，常常用優美的舞姿打動你;有的擁有良好的品格，一言一行，都讓你如沐春風;還有的擁有很強的執行力和自制力，讓你佩服不已。在不知不覺中，他們已成為你心中的偶像。

請以“心中的偶像”為題，寫一篇作文。

【寫作指導】

心中的偶像，可以是影視明星。“我”之所以喜歡他，是因為他出眾的才華和美好的品質深深地打動了“我”（寫出具體事例）。為了向自己的偶像靠近，“我”也嚴格要求自己：早睡早起，保持良好的作息習慣;刻苦學習，努力上進;保持內心的平和，遇到困難不急躁、不退縮，積極、樂觀地面對;主動幫助他人，為班級做一些力所能及的事。

偶像，也可以是身邊的優秀學生。“我”的同桌是一個“數學高手”。無論是函數難題，還是幾何難題，他都能迎刃而解;每次參加數學競賽，他都能輕輕松松奪得第一名。“我”一遇到數學難題便向同桌請教，他總會耐心地給“我”講解，直到“我”弄懂為止。慢慢地，“我”發現，講題時的同桌的眼睛閃閃發光。

心中的偶像，還可以是課本里或其他書籍里的人物。看完《我們仨》，“我”便將楊絳先生視為偶像。楊絳先生在書中將自己經歷的幸福無限放大，而把生活中的苦難大大縮小。在字里行間，“我”感受到了楊絳先生對錢鐘書的包容，對女兒的關愛。在“我”心中，楊絳先生就是一個完美無瑕的“女神”。

【模擬題二】

閱讀下面幾則名言，按要求作文。

由智慧養成的習慣，能成為第二天性。——培根

我們最壞的惡德，是從幼小的壞習慣開始的。

——歌德

如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。

——烏申斯基

讀了以上幾則關于“習慣”的名言，你有哪些聯想和思考？請自擬題目，寫一篇600字以上的作文。

【寫作指導】

同學們可寫自己養成好習慣的過程，比如你做事愛拖拉，老師周五布置的作業你總是拖到周日晚上才做，導致作業質量差，學習成績下滑。意識到問題的嚴重性后，你決定改掉“拖延癥”，周五晚上就把作業寫完，還留出預習新課程的時間，堅持一段時間后，你養成了好習慣，成績逐步提升。要注意的是，同學們要寫出自己的前后對比，讓情節一波三折，這樣作文的可讀性就更強了。

同學們還可以將“習慣”擬人化，深度闡釋它們的特征。比如想象好習慣是扎著羊角辮的小姑娘，說話溫柔，脾氣也很好，時常提醒你不要犯錯誤;而壞習慣則是流著鼻涕、穿得很邋遢的小男孩，他嗓門很大，一不留神你就被他帶壞了。這樣化抽象為具體，既生動有趣，又能讓說理水到渠成。

【模擬題三】

網上曾瘋傳過一張清華學霸雙胞胎姐妹的學習計劃表，從周一到周日，早上6點到凌晨1點，每個時間段都做了非常明確的學習、工作和體育鍛煉的安排。據悉，這兩位學霸是清華大學特等獎學金得主，雙雙被清華大學保送“碩博連讀”。網友們評價，計劃表人人都會做，但往往不會執行，像這兩位清華學霸一樣能夠執行學習計劃表并堅持四年的，實在難能可貴，令人佩服。

閱讀上面的材料，請你自選角度，自擬標題，寫一篇不少于600字的作文。

【寫作指導】

這則材料主要講述雙胞胎姐妹堅持執行學習計劃表，并雙雙被清華大學保送“碩博連讀”的故事。兩個學霸身上具有高度自律的品質，所以同學們可以選取“自律”這個角度切入。

自律，是在游戲面前選擇先寫作業的堅定，也是在雙休日早起去上興趣班的毅力，還是不論風雨都晨跑的堅持。在堅持的過程中，“我”有過糾結和掙扎，有過松懈和退縮，但“我”最終戰勝了自己，獲得了滿滿的成就感。這一成就感體現在“我”逐漸提高的成績上，體現在學校藝術節上“我”完美的演唱中，體現在“我”越來越好的身體素質上。

自律還可以是曾子的“吾日三省吾身”，是富蘭克林檢查自己是否有德行缺失的“小黑點”手冊，是孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股的堅韌。當然我們也可以寫自律的反面，如某同學沉迷于玩游戲，經常遲到、曠課，屢教不改，最終被學校開除等。

自律可以成就人，但知易行難，真正能做到的人并不多。因為自律需要一次次地挑戰惰性，放棄舒適，它看起來是在約束自己，但其實是在成就自己。在一次次地約束自己之后，“我”獲得了意想不到的進步。

此外，材料中的雙胞胎姐妹除了嚴于律己外，還有超出常人的勤奮和努力。寫作時我們也可以抓住“自律”與“勤奮”兩個點，加入自己身邊的實例，讓文章更貼近生活。

【模擬題四】

書籍教會我們許多知識，引導我們去思考，同樣我們也從書中認識形形色色的人：我們從《阿Q正傳》中遇見了一輩子唯唯諾諾的小人物阿Q，也遇見了“棄醫從文”的思想斗士魯迅;我們從《紅樓夢》中遇見了叛逆卻又不得不屈服于命運的賈寶玉，也遇見了同樣身世坎坷的曹雪芹;我們還從《老人與海》中認識了與大自然抗爭的老漁夫圣地亞哥，也遇見了“文壇硬漢”海明威。通過作家筆下的文字，我們仿佛結交到不同身世、不同性格的朋友，也看到塑造他們的作者的影子。

請以“閱讀讓我遇見你”為題，寫一篇不少于600字的作文。

【寫作指導】

通過閱讀，同學們遇見的可以是書中角色，也可以是作者。材料從不同的方面引導同學們打開思路——我們閱讀一本書，總能讀到讓自己喜愛、討厭、惋惜的人物。同學們可以將這些人物提煉出來，結合作品中的時代背景寫出自己獨到的見解;或者根據作品的內容，去了解作者的性格與經歷。

同學們可以寫自己讀了哪一本書，遇到了書中的哪些人物，又明白了哪些道理等，比如通過閱讀魯迅先生的《吶喊》《彷徨》《野草》等，“我”看到了20世紀初期中國人的生活環境，了解了大動蕩時代下，阿Q、閏土等小人物的生存狀態。閱讀魯迅先生的作品，“我”收獲了智慧，得到了啟迪，從而更好地改變了自己。

同學們還可以寫名人讀書與寫作的經歷，比如馬克思一生博覽群書，學識淵博，為了寫作《資本論》，他研究了1500多種書籍，光筆記就寫了100多本。透過《資本論》，“我”仿佛看到看書看得如癡如醉的馬克思，坐在大英博物館里，面對管理員的催促，在閉館前，抓緊最后的時間奮筆疾書的樣子。“我”還看到了馬克思寫作時的勤奮和查找資料時認真鉆研的態度。

【模擬題五】

擁有完美的人生是每個人夢寐以求的，但是，人生的道路并不都是一帆風順的，到處充滿了荊棘、坎坷，充滿了挑戰。面對困難，我們是裹足不前，還是奮力進取呢？對此，你是如何對待的呢？

請你結合自己的生活經歷，以“挑戰自我”為題，寫一篇文章。

【寫作指導】

題目“挑戰自我”中的“我”，不僅可以指本人，也可以指他人。題目的中心詞是“挑戰”，所以同學們寫作的側重點是揭示出“挑戰”的深刻意義。從文題來看，可以寫記敘文，也可以寫議論文。寫作時，同學們可以敘述自己親身經歷過的與“挑戰”有關的典型事例，在敘述和描寫的基礎上，加以適當抒情和議論，以突出文章的中心;也可以寫他人挑戰自我、戰勝困難的事例。只要能夠圍繞“挑戰自我”來寫，表達出鮮明的主題，就不失為一篇好文章。

【模擬題六】

成長是一場在路上的華麗冒險，長途跋涉，中途休憩，都是漫漫征途定下的青春契約。什么是在路上？在路上是一種姿態，在路上是一種情懷。在路上的我們，承載著家人的牽掛。在路上的我們，邁動著青春的步伐。在路上的我們，犯錯后不斷成長。在路上的我們，走出了美好，記錄下了觸動心靈的人與事。

請以“在路上”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（詩歌除外），不要套作，不得抄襲。

【寫作指導】

材料關鍵詞有“成長”“在路上”“冒險”“青春”“美好”等，其中，“冒險”有修飾語“華麗”，跋涉或休憩，都是青春的契約。既然是契約，那么就有承諾、有約定，就有約定時間內不可更改的時效性，而且不管在路上發生了什么事情，最終都要匯入“美好”之中，這就要求同學們寫觸動心靈的人與事。這樣的作文題目貼近初中生生活實際，同學們挑選出任何一句話，加以擴展，都可以寫出符合文題要求的作文。本題有豐富的立意：1.成長之路是華麗的冒險之路;2.成長路上有愛的牽掛;3.成長路上的美好姿態;4.在路上邁動青春的步伐;5.在路上遇見美麗的風景;6.在路上觸動心靈的時刻。

【模擬題七】

在前進的途中，總會有各種各樣的東西與我們相伴，例如一份真情，一句名言，一位長者，一本好書，一棵小樹，一條小河，一只寵物，等等。請回憶一下，陪伴你前行的是什么？它是怎樣伴著你前行的？

請以“伴著? ? ?前行”為題，寫一篇不少于600字的文章。

【寫作指導】

1.填上恰當的詞語。圍繞所填的詞語去選擇合適的材料，比如用“一片綠草地”來代指有趣的課外活動，那么同學們就要好好回憶一下，哪些課外活動對自己的成長影響最大？是陶冶情操的游戲，還是開發智力的課外探究？是發現新事物的觀察，還是啟迪人生的感悟？總之，同學們要找出一件或幾件事，思考它或它們對自己成長的意義，構思出合適的篇章結構。

2.寫出具體的故事。既然相伴而行，就一定有具體的故事，所以寫作時，同學們不要空洞地敘述和抒情，要寫出具體可感的事件，進而表達自己的成長經歷與感受。例如同樣是寫在關愛中成長，有的側重寫母愛，有的側重寫父愛，有的側重寫師愛，有的側重寫友愛……不同的故事就有不同的感悟，抓住那些真實感人的故事來寫，文章才具有感染力。因為是一路相伴，所以文章的內容要有過程，寫的時候要按一定的時間順序敘述，并且分清主次，突出重點，形成一線串珠的結構，相伴者是線，相關的故事是珠。比如你寫母愛伴你前行，那你就以母愛為線索，串聯起母親悉心陪伴你的幾個感人的小故事，幾個故事由遠及近，依次展示出母愛的溫暖與無私。