“過(guò)高期待”適得其反

文/申國(guó)華

父母通常對(duì)孩子的人生充滿期待，這種期待也會(huì)影響到孩子的人生軌跡。有的家長(zhǎng)不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)孩子期待過(guò)高，往往會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響。近日，某機(jī)構(gòu)對(duì)1863名家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，68.8%的受訪家長(zhǎng)表示對(duì)孩子有很高期待，57.7%的受訪家長(zhǎng)坦言會(huì)羨慕別人家孩子優(yōu)秀。

實(shí)際上，很多孩子從中學(xué)就樹立了遠(yuǎn)大理想，對(duì)自己的人生有了一個(gè)比較科學(xué)的規(guī)劃，而且同學(xué)之間、學(xué)校之間、地區(qū)之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)已讓他們感到“壓力山大”。而作為家長(zhǎng)，“望子成龍，望女成鳳”本無(wú)可厚非，但如果經(jīng)常借此給孩子以不同方式施加壓力，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性，其結(jié)果往往可能適得其反。

“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望，高三了，還有閑情唱，媽媽聽了準(zhǔn)會(huì)這么講……”30多年前，歌曲《我多想唱》唱出了當(dāng)時(shí)很多中學(xué)生的心聲。隨著時(shí)間流逝，很多學(xué)生的思想壓力、學(xué)習(xí)壓力不僅沒有減輕反而加重了，特別是高中3年，不少家長(zhǎng)恨不得把每天的24小時(shí)變成30小時(shí)，“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)”成為一些家長(zhǎng)念叨最多的詞匯。

其實(shí)家長(zhǎng)“過(guò)高期待”的背后，折射出教育評(píng)價(jià)體系亟待進(jìn)一步端正。在個(gè)別地方、少數(shù)家長(zhǎng)心目中，孩子考上“985”名牌大學(xué)就算成功了，甚至有的家長(zhǎng)、親友以能否考上重點(diǎn)大學(xué)論成敗，卻不顧孩子的性格、愛好、特長(zhǎng)和人生理想，而是一味按自己的意圖來(lái)設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)。從一定程度上說(shuō)，這些做法不是助推孩子走向更大成功，而是阻礙甚至扼殺孩子取得更大成功的可能。現(xiàn)實(shí)生活中，沒有考上大學(xué)或者重點(diǎn)大學(xué)同樣取得巨大成就的不勝枚舉。“發(fā)明大王”愛迪生一生只上過(guò)3個(gè)月的小學(xué)，他的成功，大部分應(yīng)該歸功于母親從小對(duì)他的諒解與耐心的教導(dǎo)。華羅庚身殘志堅(jiān)，雖未跨入大學(xué)校門，但依靠自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)堅(jiān)持自學(xué)，25歲時(shí)已成為蜚聲國(guó)際的青年學(xué)者。阿里巴巴主要?jiǎng)?chuàng)始人馬云經(jīng)歷三次高考，才踏入大學(xué)校門——杭州師范大學(xué)，馬云的成功主要得益于誠(chéng)信和堅(jiān)持。三百六十行、行行出狀元。家長(zhǎng)、社會(huì)和政府相關(guān)部門應(yīng)摒棄“能否考入大學(xué)就是成功與否分水嶺”等一些錯(cuò)誤觀念，進(jìn)一步完善教育評(píng)價(jià)體系，讓更多人感受到社會(huì)公平正義，增強(qiáng)獲得感和幸福感。

家長(zhǎng)幫助孩子樹立、校正人生理想，給予孩子一定約束和壓力，表達(dá)適當(dāng)期待，加強(qiáng)相互溝通，將有利于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。但物極必反，部分家長(zhǎng)的這種期待一旦過(guò)高，而且經(jīng)常不厭其煩地嘮叨，不僅不起積極作用還可能成為孩子學(xué)習(xí)的“負(fù)能量”，影響孩子積極性的正常發(fā)揮。

別讓家長(zhǎng)的“過(guò)高期待”適得其反。家長(zhǎng)關(guān)愛孩子學(xué)習(xí)固然重要，但不能把眼光過(guò)多在此聚焦，而是要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，給他們提供指導(dǎo)和幫助，并盡可能尊重孩子的自主權(quán)，讓孩子的主觀能動(dòng)性得以最大發(fā)揮。