論小學數學優質課堂教學策略

陳永素

（重慶市彭水苗族土家族自治縣郁山鎮朱砂小學校，重慶 409600）

優質課堂相比較之前在課堂上實施的教學方式而言有很大的好處，它可以充分發揮學生的主體地位，能夠讓學生的思想融入到課堂中，進而能夠讓學生更好地適應數學知識，更好地理解數學這門科目。不過由于傳統的教學方式對于學生和老師的影響太深，所以老師需要多花費一些時間和精力去改變這一現象，讓學生能夠將傳統的方式摒除，去了解新的內容，以此來真正的發揮其作用，同時老師也要盡可能的去幫助學生，讓學生能夠比較輕松地適應這一過程，進而可以更加輕松地學習數學知識，同時可以發揮學生的積極性，讓學生能夠愿意學習數學知識，愿意聽老師的講解。

一、創設有效的教學情景

新課程改革的內容雖然已經得到了普及，但是這并不代表所有老師都已經成功的使新課程改革的內容在課堂上使用，仍然會有一些老師處于轉化的過程中，甚至會有一些老師想要延續傳統的教學方式，畢竟他們使用傳統教學方式的時間非常長，貿然改變會覺得不適應，正是因為如此，老師先要認識到新課程改革對于學生的好處，讓老師能夠改變自己之前的看法，進而愿意去實施新課程改革的內容。在此基礎上，老師要創設有效的教學情景，讓學生能夠在適合的情景中學習數學知識，這樣不僅可以加快學生對知識的理解程度，還可以有效地吸引學生的注意力，畢竟這些情景對于學生而言比較新穎，他們會對這些內容很感興趣。正是因為如此，老師在創設情景的時候選擇一些學生感興趣的內容，或者是他們之前經歷過的一些情景，這樣可以更好的建立優質課堂，有效的抓住學生的眼球。不過由于傳統教學方式的影響，老師和學生之間的關系比較僵硬，所以老師先要改變學生對自己的看法，讓學生覺得老師是可以接近的，是可以做朋友的，這樣可以讓學生愿意和自己交流，進而會愿意和自己分享一些自己習慣或者經歷過的事情。在交流過后，老師要結合學生的各種情況，再加上下節課要講解的內容，選擇出最適合創設情景的例子，進而幫助學生創設出真正適合他們的情景，以此來建立優質課堂，提升學生學習的效率。

二、合理地運用多媒體教學設施

現如今科技水平得到了很大的提升，人們的生活水平也有了極大的提升，多媒體技術也已經進入了課堂，成為老師上課所使用的工具之一，但是這并不代表所有老師都會使用多媒體技術講解數學知識，仍然會有一些老師不會使用，因此老師需要改變自己對多媒體技術的看法，進而能夠在課堂上合理地使用多媒體設施，讓學生能夠更加充分的理解數學知識。多媒體技術可以使抽象的內容具體化，所以老師在講解比較抽象的數學知識的時候可以借助多媒體技術講解，這樣可以讓學生更好的理解這些內容，畢竟學生的想象能力有限，有一些內容是他們無法想象的，在這種情況下，多媒體技術可以充分提升課堂效率，優質課堂自然而然會被建立。不僅如此，老師可以利用多媒體技術播放一些教學視頻，現在網絡上有很多教學視頻，而且使用的教學方法也很多，利用這些視頻給學生講解知識可以讓學生有眼前一亮的感覺，進而更加愿意學習這些內容。

最重要的是，現如今的學生對于這種科技產品的興趣是非常濃厚的，老師完全可以依據學生的這一特點建立優質課堂，讓學生能夠對老師使用的技術感興趣，進而可以把注意力放在老師對知識的講解上，這對于學生而言有很大的幫助，最重要的是，老師可以根據學生各種神態的變化來確定學生的理解情況，畢竟他們已經被這一技術吸引，如果能夠理解這一知識，學生的神態肯定會比較舒展，否則就是沒有理解，在這種情況下，老師可以結合學生的表現來確定是否需要重新講解。當然，老師也可以在課堂上利用多媒體技術發揮學生的主體作用，讓學生能夠自己作主，根據老師在多媒體上顯示出來的重要知識點，結合他們的預習情況來學習接下來的內容，不過老師要適當地發揮一些引導作用，讓學生能夠跟著自己的思路走，以此來預防一些不必要的事情，盡可能的讓學生在課堂上更好的學習知識，進而能夠更快的建立優質課堂，提升學生的數學水平。

三、通過小組合作學習課堂知識

小組合作可以說是一種非常有效的教學方式，它可以充分發揮學生的主體作用，讓學生能夠在課堂以自己的理解情況為核心，建立更加有效的數學課堂。對于小組合作這一方法而言，分組是最重要的，老師不僅需要結合學生的學習情況進行分組，還需要結合學生彼此之間的熟悉程度，盡可能的讓那些關系比較好的學生進入不同的小組。畢竟現階段的學生對于學習的態度不夠積極，他們中的大多數人都是被家長強迫來學校讀書的，而且孩子的天性就是玩，所以老師需要將那些關系比較好的學生分到不同組中，避免他們在進行小組討論的時候聊天。在分完小組之后，老師需要在課堂上結合本節課講解的內容，以及學生現階段的理解情況分配給學生一些討論的問題，讓學生能夠圍繞老師的問題說出自己的看法，每個學生都要有表現自己的機會，在討論過后，老師要選擇幾個小組進行回答，其他小組可以尋找回答問題小組的錯誤，在分析錯誤原因的時候也要說出他們小組的答案，讓其他小組幫忙評價。該方法可以讓所有學生都參與進去，充分發揮學生的主體作用和老師的輔助作用，并且在課堂上充分發表自己對于這些內容的看法，這樣可以讓學生真正的融入進課堂知識的學習中，進而可以更好的建立優質課堂，讓學生能夠在小學階段更加充分理解數學知識，為他們以后的學習做好充足的準備工作。

四、結束語

綜上所述，小學數學優質課堂的建立需要實施新課程改革的內容，讓學生在課堂上真正發揮其主體作用，同時老師也要盡可能地幫助學生，讓學生能夠真正地理解這些內容。優質課堂對于學生而言有很大的好處，所以老師需要盡快建立，從而讓學生更快的改變他們對數學這門學科的看法，進而可以喜歡上學習數學知識。