農村留守兒童心理問題的成因及對策

崔灶火

（河北省保定市滿城區坨南鄉中學，河北 保定 072150）

農村留守兒童的心理問題不僅影響孩子的一生，對社會的發展也有重大影響，對其心理健康問題必須高度重視。留守兒童的心理問題主要是家庭親情和教育缺失造成的，其次是農村學校心理健康教育不足和社會關愛不夠。因此，解決農村留守兒童心理問題需要家庭、學校、社會相互協作，多管齊下，促使留守兒童心理健康成長。

一、留守兒童心理問題的特點

內向孤僻?！傲羰貎和敝写蠖鄶岛⒆有愿癖容^內向，在學校很少主動與同學老師交流，放學回家后也幾乎不出門，就是用看電視來打發時間，很少與大人交談。逆反心理強。對于有的“留守兒童”來說，叛逆期較其他人來說來的更早，逆反心理更強烈一些。自卑心理嚴重。大多數的“留守兒童”都缺乏自信心，自卑心理嚴重，既有個人生理或心理方面的因素，同時也與他們的成長環境和家庭、學校的教育方式密切相關。焦慮、悲痛、憂郁等情緒突出?！傲羰貎和弊孕【碗x開了父母，沒有得到父母的直接關愛與呵護，在精神上得不到滿足，時間久了就變得沉默寡言，常常表現出一種憂慮、悲痛的的情緒。

二、留守兒童心理問題的成因

（一）監護方式存在缺陷

目前留守兒童的監護方式主要有兩種，一是由祖輩撫養。對這種方式雖然父母比較放心，但由于監護者只注重了物質上的滿足，較少精神、道德上的引導，結果是過多的寬容、放任和溺愛。而祖孫年齡差距大，“代溝”明顯，處世觀和教育方法很難被孫輩接受。同時，一些老人看護的不止一個留守兒童，力不從心，更是難以承擔監管之責。二是由父母的同輩人監護。由于監護對象并非己出，監護人有所顧慮，不敢嚴格管教或者疏于管教，也養成了留守兒童的一些不良習慣。

（二）學校教育因素的影響

學校對學生的人格形成與發展的影響是不容忽視的，學校是一個有目的、有計劃的教育場所，其方式與結果也會影響到留守兒童身心健康的發展。長期的應試教育，使得一部分教師在對待成績好與壞的學生時，情緒和觀念以及教育方式都有明顯的偏差，而留守兒童這個特殊的社會群體，無論是認知能力還是求知欲，都明顯地差于同齡的學生。加上他們的性格缺陷，如果這時學校、教師再不加以正確的引導和施教，只能會使其心理問題更加嚴重。

（三）社會環境的影響

社會上不良風氣的存在是有目共睹的，而一些不良場所和成年人的不良行為對留守兒童的成長帶來了極為不利的影響，處在發育階段的孩子自制力本身就不強，無法區分和鑒別事物的好壞，法律知識欠缺，而留守兒童又缺乏父母的監管，極容易被一些不良風氣誤導和感染；或者被人引誘、拉攏，誤入歧途。

三、如何解決留守兒童心理問題

（一）家庭方面

第一，父母應當盡量避免一起外出。如雙方都外出，最好把孩子安排在所工作城市，一起生活。如果留守兒童由他人或者一方監護，父母要經常給兒童寫信，打電話，加強和留守兒童的情感溝通，而不僅僅是停留在物質保障上。除了衣食住行外，更需要了解孩子的健康狀況以及思想情況，留意其心理變化，給予正確積極的疏導，讓他們感受到來自父母的安全感。留守兒童父母應該擺正工作和子女教育的關系，不能以犧牲孩子的健康成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益。同時社會也要體諒農民工的艱辛，給予他們更多的便利，減少他們工作壓力，使他們有更多精力關愛孩子。第二,家長應該主動加強和學校的聯系。隨時了解他們在學習生活上的情況，以便掌握心理變化，并對他們進行及時的疏導。第三，利用節假日,寒暑假多和孩子團聚。寒暑假最好把子女接到身邊，給他們機會體會家庭溫暖、父母關愛以及工作的艱辛。有可能的情況下，盡量帶孩子去公園、動物園等場所加強親子關系。

（二）學校方面

第一，“教育部門應加大力度解決農民工子女隨父母入學就讀的問題。政府要出臺相關政策,切實保障農民工子女能在城市接受九年制義務教育的權利，免除不合理收費使農民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。”使農民工子女有平等機會進入公辦學校接受教育，這個需要政府在戶籍制度方面針對這些特殊人群，稍作調整。對于那些隨父母進城的孩子，教育部門也可以加大教育投入，成立專門的民工子女學校，這樣家庭既不用擔負民辦學校的高額費用，孩子們又有著相似的經歷和相近的學習成績，能避免心理上的落差和環境的不適應感，比較容易喚起他們的自信，進而激發他們的學習熱情和對集體的歸屬感。學校可以在課程設置、教師配備以及課外輔導、校車接送等方面更有針對性。第二，在農村建立專門的留守兒童學校。教育機構增加教育投入，添加教育人員以及教育設施配置;加強對留守兒童的監護，為留守兒童配備一定數量的監護老師和心理老師，在生活和學習以及心理上給予更多的關懷和幫助。第三，建立留守兒童和民工子女檔案。第四，開設心理輔導課和設立心理健康咨詢室。定期安排心理健康教育講座；安排班主任學習心理知識，以便及時發現留守兒童的心理問題并幫助解決。

（三）社會方面

留守兒童和父母交流見面，社會可以為之提供更多的便利。比如農村當地政府可以組織集體探親，城市可以為農民工及其子女提供一些免費的親子活動日。社會加大宣傳和輿論監督,呼吁全社會給予留守兒童更多的關愛。成立農村留守兒童關愛小組，通過有組織有規模的方式,來傳遞愛心。

四、結語

對于留守兒童教育是一項艱苦、長期的工作，教育工作者面臨的任務即光榮又艱巨，為了我們的祖國，為了我們的明天，我們必須拿出自己的愛心和責任去幫助他們，讓孩子們生長在祖國燦爛的陽光下，成為一個對社會有用的人才。