農村中小學德育工作亟待加強

張希楞

（四川省青川縣房石九年制學校，四川 青川 628100）

現在的農村中小學生，特別是一批留守兒童，學習沒有目標，缺乏學習動力，貪玩成性。沒有規矩意識和敬畏意識，缺乏禮儀。沒有勤儉節約意識，用錢大手大腳，揮霍無度。談戀愛，打架斗毆。更有甚者，離家出走、跳樓等也有發生。為什么會出現這些情況？本人認為一是家庭教育缺失，大約60-70%左右的學生是留守兒童，父母遠離故土外出打工，這些孩子都是爺爺奶奶、外公、外婆或其他親友照管。二是學校對德育教育不重視，口頭上說的多，缺乏具體實際的教育內容和方法。三是社會教育基本上是一片空白。農村的村社、鄉鎮沒有社會教育的機構，無從談社會教育的問題。如何扭轉這些現狀，使農村中小學生從小養成良好的行為習慣，本人認為應做好以下幾點：

一、學校高度重視，形成黨、政、工、團、少先隊、班主任、任課教師齊抓共管的局面

學校德育工作要拿出切實可行的方案，要有可操作性，不同年級要有具體目標、措施、方法。以中小學生守則和中小學生日常行為規范為依據，以活動為載體，黨、政、工、團、少先隊專人負責，班主任要結合班級特點及學校德育工作目標制定切實可行的班紀班規，《道德與法制》任課教師要結合課文內容，深挖課文中的教育因素，結合班級學生情況，循循善誘，從嚴管理，將課本中的教育因素化為學生良好行為習慣養成的實際行動。齊抓共管，注重學生操行的評定。

二、加強德育教師的自身建設，提高教師的文化道德修養

清末思想家、教育家黃宗羲曾經說過:“道之未聞,業之未精,有惑而不能解,則非師矣?！薄兜赖屡c法制》課教師要結合實際，既要以課本為本，又不拘泥于課本。要將理想教育、傳統文化教育、勤儉節約教育、禮儀教育、法制教育等列為教學的重要目標。這就要求教師必須熟悉相關教育的內容,注意搜集和積累資料,積極閱讀我國歷史典籍和蒙學讀物,對相關教育內容進行鉆研和消化,力求融會貫通,這樣才能與道德與法治課的教學內容有機結合起來,自覺地滲透到教學中,從而啟發學生理解我國理想教育、傳統文化教育、勤儉節約教育、禮儀教育、法制教育等方面的優秀成果。教師只有以豐富知識武裝自己,才能厚積薄發,旁征博引,教學中才能得心應手,胸有成竹,故而也容易使學生產生信服感和敬重感,親師信道,自覺接受老師的指導與教育。

三、借助經典詩詞、名言警句的積累誦讀，強化對學生思想道德品質的教育與培養

許多古詩詞里所蘊含的憂國憂民、樂觀豁達、追求向上的人生哲理與思想品德、人文精神都是一脈相承的。比如通過: “人而無信,不知其可也”“與朋友交,言而有信”,讓學生懂得中國古代先哲十分注重誠實守信,并將其視為立身之本。還有諸如“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的尊老愛幼的倫理道德教育；“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的愛國主義情懷;“天行健,君子以自強不息”的進取精神；“一粥一飯,當思來之不易:半絲半縷,恒念物力維艱”的勤儉節約、艱苦奮斗的精神；以及“少年強則國強”的責任擔當意識等等,都可以通過經典詩詞的誦讀與積累對學生進行不斷滲透和培養，使之與自己的心靈產生共鳴，從小形成良好行為習慣。

四、還教育、教師適當的懲戒權

“懲戒教育”最重要的社會作用，就是讓人們懂得做人要有所敬畏和畏懼，懂得每個人都必須為自己的行為和過錯負責，并需要承擔由此引起的一切后果，從而時時可以警示人們在人生的旅途上少走彎路。心理學研究表明：當一個人意識到自己犯錯誤的時候，內心都有一種要接受懲戒的準備。這是一種心理需求，為自己的愧疚擔負責任，取得心理平衡。捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中說過：“犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯?！苯陙恚逃到y將正當懲戒扣上“體罰”的帽子，衍生了見諸報端和新聞媒體報道的眾多悲劇，教師被開除、處分，甚至跳河自殺等等，導致的直接后果是教師不敢管、不想管學生，最終形成多輸的局面。

五、學校、家庭、社會各司其職，合力對學生進行德育教育

學生健康成長以及文化素質的養成往往受到家庭環境、學校氛圍、社會背景等多方面因素的影響。因此，如何構建學校、家庭、社會三位一體的教育,最大程度優化三方現有的資源配置,形成學校、社會、家庭三方各司其職,合作監督,齊頭并進、整體聯動的教育機制勢在必行。學校應該成立家校平臺，建立家委會及家長學校，定期召開家長會，展示學校開展的各項活動，學校也積極聽取家長反饋的建議。對家長進行培訓，明確家庭教育的重大意義，學習家庭教育的內容、方式方法，更新家庭教育理念，更好的配合學校老師教育學生。社會資源的利用是農村學校的薄弱環節。學校要主動爭取當地政府、公安派出所、社區、村社對學校教育的關心支持，要將農村家庭家風教育落到實處。定期開展研學活動，開展法制進校園、安全進校園、禮儀進校園、家風教育進校園等活動。學生的品德教育不僅僅是學校的責任，只有學校、家庭、社會整體聯動，齊抓共管，形成合力，學校德育教育才有希望。

德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統領著整個學校教育工作。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。中小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就合格公民的起點。因此，加強農村中小學德育工作勢在必行，任重而道遠。