關(guān)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

王艷云

（江西省上饒市廣信區(qū)五府山鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334122）

新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，從而保障教學(xué)的整體質(zhì)量。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能有助于提升教學(xué)質(zhì)量水平，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中高效化的學(xué)習(xí)，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題以及興趣培養(yǎng)的重要性

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題

從小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，還存在著諸多的問(wèn)題有待解決，主要體現(xiàn)在教學(xué)中只注重教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和興趣沒(méi)有注重培養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率比較低下，這就不利于學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)[1]。再者，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生主體地位沒(méi)有加強(qiáng)重視，使得學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣也無(wú)法有效激發(fā)，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題出現(xiàn)。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)遇到諸多的問(wèn)題，由于小學(xué)生的形象思維突出，而抽象思維比較薄弱，這就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率和質(zhì)量。為能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。另外，當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)下，傳統(tǒng)的僵化教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，才能促進(jìn)學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)，而在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)下，就能有助于學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)發(fā)展[2]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要充分注重相應(yīng)措施的科學(xué)應(yīng)用，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

（一）教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)新鮮事物比較好奇，能通過(guò)新鮮的事物來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事性的情境方式，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能發(fā)揮積極作用。小學(xué)生比較喜歡聽(tīng)故事，教師在數(shù)學(xué)課堂中就要能抓住學(xué)生的這一心理，通過(guò)為學(xué)生講故事的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)能夠融入到故事當(dāng)中去，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。如在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中在對(duì)分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)講述的時(shí)候，學(xué)生在剛開(kāi)始接觸分?jǐn)?shù)的時(shí)候?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)的概念不是很了解，這時(shí)候就可通過(guò)講故事的方式。為學(xué)生講述豬八戒分西瓜的故事。西天取經(jīng)的路上，唐僧口渴了讓八戒去找水喝，八戒于是就出去找水去了，水沒(méi)有找到卻遇到了一大片的瓜地，這時(shí)候八戒看到后口水直流，迅速的摘了四個(gè)大西瓜就跑回來(lái)了。悟空和沙和尚看到八戒抱著大西瓜回來(lái)了都喜出望外。八戒來(lái)到唐僧的身邊后，對(duì)唐僧說(shuō)師傅請(qǐng)吃西瓜。唐僧問(wèn)八戒這西瓜是哪里來(lái)的？八戒這時(shí)候做了虧心事不敢說(shuō)。調(diào)皮的悟空說(shuō)準(zhǔn)是八戒順手牽羊偷回來(lái)的。唐僧看著八戒支支吾吾就知道被悟空說(shuō)中了。對(duì)八戒說(shuō)，偷來(lái)的東西為師不吃[3]。這時(shí)候悟空說(shuō)，師傅不吃我們吃。但是三個(gè)人四個(gè)西瓜該怎么分呢，同學(xué)們來(lái)給他們分一分西瓜吧？這時(shí)候就能將分?jǐn)?shù)引出。通過(guò)這樣的故事情境的方式，就能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣。

（二）數(shù)學(xué)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)是從生活當(dāng)中來(lái)的，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就要能和學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性[4]。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，教師就要充分注重將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的呈現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。如在學(xué)習(xí)到測(cè)量的知識(shí)時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)自己身邊的物體進(jìn)行測(cè)量，通過(guò)不同的單位進(jìn)行表示。學(xué)生們有的用卷紙有的用支持，有的用鋼尺紛紛對(duì)身邊的桌子，課本，墻壁的長(zhǎng)度等進(jìn)行了測(cè)量，在實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率就能起到促進(jìn)作用。

（三）多媒體運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生興趣

信息化時(shí)代的到來(lái)后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對(duì)多媒體的運(yùn)用也愈來(lái)愈重要，成為促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要技術(shù)設(shè)施，在實(shí)際教學(xué)中就要充分注重發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生帶來(lái)動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中在對(duì)多媒體的運(yùn)用下，和數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容緊密的結(jié)合起來(lái)，引發(fā)學(xué)生的共鳴[5]。如在數(shù)學(xué)中在學(xué)習(xí)到時(shí)間的內(nèi)容中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，教師就可通過(guò)多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出不同樣式的鐘表，讓學(xué)生對(duì)鐘表在生活中所發(fā)揮的作用有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)動(dòng)態(tài)化的鐘表的展現(xiàn)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)培養(yǎng)，這就能有助于提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)化學(xué)習(xí)。上文中通過(guò)對(duì)多樣化的教學(xué)手段的運(yùn)用下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就能起到促進(jìn)作用，讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。