高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初探

蘇語(yǔ)喬

（新疆阿勒泰地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)，新疆 阿勒泰 836500）

引言：語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成適應(yīng)終身發(fā)展與時(shí)代需求的一種能力品質(zhì)。閱讀教學(xué)，作為語(yǔ)文學(xué)科重要部分，其不僅影響核心素養(yǎng)形成，同時(shí)也影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行分析。

一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

語(yǔ)文學(xué)科綜合性較強(qiáng)，其能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要課程。若想在課堂教學(xué)中，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的作用，需要教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力，能夠在教學(xué)中，展示語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育。閱讀，實(shí)現(xiàn)獲取信息的重要途徑，也是知識(shí)積累的重要環(huán)節(jié)[1]。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，以此培養(yǎng)學(xué)傷痕語(yǔ)文閱讀能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》這文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究文章內(nèi)容，討論文章主旨。學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，對(duì)什么是“裝在套子里的人”會(huì)有清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)了解當(dāng)時(shí)時(shí)代特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有簡(jiǎn)單的了解后，教師則是要展示自身的作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生更加深入的了解教材內(nèi)容。為了提高學(xué)生閱讀效果，教師可以圍繞文章內(nèi)容，提出以下問(wèn)題：別里科夫的人物形象是怎樣的？對(duì)文章深入分析，造成別里科夫性格的主要原因是什么？作者想通過(guò)文章主人公形象表達(dá)什么情感？當(dāng)教師提出問(wèn)題后，學(xué)生學(xué)習(xí)方向則更加明確，能夠加深對(duì)文章中心的理解。通過(guò)教師的引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生人文意識(shí)，同時(shí)能夠提升學(xué)生閱讀能力，對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)具有很大幫助。

二、教學(xué)方法靈活應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)效果

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，并不是一撮而就的，而是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要遵循教學(xué)規(guī)律，采用教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)中，靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀教學(xué)效果。

首先，任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法，就是為學(xué)生布置閱讀任務(wù)，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。這一方法的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生思考習(xí)慣，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題能力學(xué)生閱讀技術(shù)后，教師可以對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，以此提升學(xué)生閱讀水平。例如，學(xué)習(xí)《拿來(lái)主義》這一文章時(shí)，教師可以為學(xué)生布置以任務(wù)：如何看待“拿來(lái)主義”，如何對(duì)待中外文化？文章應(yīng)用怎樣的寫(xiě)作手法？拿來(lái)主義的精神文化是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)閱讀文章，了解文章內(nèi)容。任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用，可以提升學(xué)生閱讀效果，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言構(gòu)建能力培養(yǎng)具有積極作用。

其次，文化與德育教育融合。在素質(zhì)教育背景下，德育教育十分重要，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)形成有很大關(guān)系。閱讀教學(xué)中，教師可以將文章與德育結(jié)合在一起，幫助學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此思想品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)文化課程的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)習(xí)《師說(shuō)》這一古文時(shí)，教師可以將學(xué)習(xí)之道應(yīng)用閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)德育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

最后，合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)法在閱讀教學(xué)中應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)意義，課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求，合理分組，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生核心素養(yǎng)形成奠定基礎(chǔ)。例如，學(xué)習(xí)《父母與孩子之間的愛(ài)》這一內(nèi)容時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀教學(xué)。將學(xué)生分為不同的小組，然后布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生分析文章背景，理清作者寫(xiě)作思路，了解父母對(duì)孩子的愛(ài)。小組學(xué)生討論學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言能力與合作能力得到提升，對(duì)文章主題的認(rèn)識(shí)也更加深刻。

三、創(chuàng)建情景，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

情景教學(xué)，可以將閱讀內(nèi)容直觀化、立體化，能夠深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教材中，收錄很多文章，有的文章是作者表達(dá)對(duì)未來(lái)的期望，有的文章則是體現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情[3]。課堂教學(xué)中，通過(guò)情景教學(xué)的方式，可以將教學(xué)內(nèi)容直觀化，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力，對(duì)學(xué)生情感思想提升具有很大幫助。

例如，學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建情景。課堂教學(xué)中，通過(guò)多媒體視頻的播放，將月色下荷塘的美景展示出來(lái)，引導(dǎo)感受作者描繪的美景。當(dāng)視頻展示結(jié)束后，則是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，體會(huì)文章中語(yǔ)言、情景的美，了解作者寫(xiě)作情感。通過(guò)情景教學(xué)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師可以采用不同類(lèi)型情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，如角色扮演、問(wèn)題情景等，以此豐富學(xué)生視野，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，立足學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)建教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生審美素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文探究欲望，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)意義。