新課程下如何強化學前安全教育

石青青

（貴州省遵義市紅花崗區第九幼兒園，貴州 遵義 563000）

一、學前專業學生安全教育內涵

安全是各類師范院校教育工作之首，是學生學習、發展的前提基礎，是師范類學校發展的堅實保障。近年來隨著各類師范院校招生范圍日漸擴大，師范類校園建設也日漸完善，校園社會化現象愈加明顯，全國各大高校的學前專業學生發生非自然死亡的現象頻頻增高，全國學前教育安全工作鳴起警笛。緊抓學前專業學生的安全教育工作成為高校發展建設的核心。

二、學前專業學生安全教育現狀

（一）學生生命安全意識薄弱

由于當代該專業學生的社會閱歷匱乏、社會實踐經歷稀少 、較封閉且安全的長期校園生活使得該專業學生對于生命安全的建立觀念嚴重不足，導致安全問題的頻出。從校園生活方面來看，由于學生們長期“溫室”般的寢室生活，導致對寢室內各種用電安全、垃圾分放安全的疏忽與遺漏，才使得寢室安全隱患在近年來愈發嚴重；再從另一角度分析，電子時代的迅速發展，各種網絡線上交流深受大學生青睞，網絡安全問題也日益突出，由于學生對網絡的過度依賴、沉迷，以及大多學生缺乏理性思維，面對網絡的誘惑時不夠沉重嚴謹，使得網絡交友、網絡戀愛、網絡借貸等惡劣影響學前安全教育的現象在學生群體中大規模發生。

（二）幼專院校安全教育形式化

由于該類學校在教育體質上處于大學教育地位，所以該類院校的教育模式當然與全國各大中小學 的教育模式大不相同，對比中小學時期 的監督催促、鞭笞的幾乎完全封閉式的規劃教學，學前專業學生的教育 方式完全不同，可以說是一改往日的封閉規劃，變得 自由且豐富，該類專業學生的教學多采取輔導員或班主任管理制度，這就使得學生在校期間課余活動的時間充沛，學生管理上較難實現系統集中型的細化管理，所以學校對學生的安全教育工作便只能通過團課、講座、班會等形式進行。

綜研全國高校的安全職能部門劃分統計，校園的安保部門主要集中于宿管部、門衛處、校園治安保衛部等。實際校園生活中這些部門往往過于重視學生財產型利益的保護，而疏于學生們的重大人身安全問題保護。

（三）家庭安全教育的缺失

全國該專業的在校大學生來自五湖四海，四面八方，每個人的原生家庭教育方式肯定大相徑庭，但從近些年來的調研實踐分析，現代學生的原生家庭對于安全(包括財產、人身)的教育太過薄弱，

全國各大高校對于該專業學生家庭安全教育中存在的問題進行了簡要概述:在飲食安全、交通安全、用水用電安全、戶外活動安全、藥品安全、地震逃生演練、火災逃生演練等安全問題上沒有進行過系統詳細的教育。該專業學生曾經歷過說教的式或恐嚇式的教育方式，使得學生對生命安全問題產生抵觸與排斥。學生們在年少時期，他們的家長曾經包辦代替生命安全教育測試，剝奪安全教育學習的機會，使得學生們的生活自理能力變差，辨識不出身邊的安全隱患。

三、學前專業學生生命安全教育策略

（一）將安全教育與學校教育緊密結合

校園教育是學校所有工作之根本，也是校園建設的初衷。將安全教育工作與學校日常學前教育工作相融合，在校園學習教育工作中融合安全教育工作，在安全教育工作中添加結合專業教育，兩者相輔相成。學校可通過班級主題團會，安全教育知識宣講，安全教育工作講座，安全教育常識競賽，安全座 談會等，將安全教育的工作滲透于師生學習生活的方方面面。同時在保障對學生進行常規基礎的安全教育工作之外，還應注意因學生性別、年齡段、甚至學習階段的差異針對學 生的群體特征分別對他們的網絡交流安全，網絡戀愛安全，網絡購物安全，交友安全、日常生活用品使用安全，寢室電器使用安全等 方面進行系統的有規劃的安全指導。再者，各大院校還要在體育，實踐，課外等教學中加強安全技能的培訓與傳授，意在有效幫助學前專業學生熟練掌握基 本的安全防御、襲擊、逃生等必備的保全生命安全的技能，同時設立該授課培訓的考核測試，使學生從思想層面上構建生命安全重要無比的日常意識。在此舉貫徹實施一段時間后，各大高校還可聯合組織院校間的生命安全急救類的技能大賽，在比賽中讓學生們進一步熟練掌握安全技能，在運用方面使學生們加強實踐操作意識。這一系列的安全教育工作旨在幫助各大高校的學生認識生命重要性、樹立保護、愛 惜生命意識，探索生命的意義與價值，讓學生通過生命安全教育徹底的喚醒他們對生命的敬畏與熱愛，以此積極的保護生命安全。

四、結束語

所有的學生都是祖國的花朵，更何況朝氣蓬勃未來可期的大學生們，在當今教育高速發展的大時代，在學前專業學生的生命安全教育工作出現問題的時候，我們應全力改善保護學前教育專業學生生命安全的教育制度，這類專業是類特殊群體，同時也是重要群體，對此類學生的生命安 全教育關系到社會發展，教育體制改革乃至國家發展的方方面面。因此，我們應不斷努力于對學前專業學生的生命安全教育制度改革!