初中物理教學(xué)中融入創(chuàng)客教育的有效嘗試

李麗萍

（湖南省郴州市臨武六中，湖南 郴州 423000）

對于初中物理教學(xué)來說，想要使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，應(yīng)該注意對教育教學(xué)的理念進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，眾所周知，創(chuàng)新理念是全人類文明發(fā)展以及進(jìn)步的源泉，對教育教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新也就意味著對人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣一來更加可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展也是有很大幫助的。創(chuàng)客教育理念的誕生對現(xiàn)階段我國初中教育事業(yè)的發(fā)展是有很大促進(jìn)作用的，通過創(chuàng)客活動的開展可以使學(xué)生自身的創(chuàng)造熱情得到有效激發(fā)，同時也會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)知，有助于學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)的展開，從而培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，使得教育教學(xué)的氛圍得到了凈化。在應(yīng)用創(chuàng)客教育理念展開初中物理教學(xué)的時候，應(yīng)該注意從以下幾個方面進(jìn)行入手。

一、積極利用身邊的實驗器材來展開創(chuàng)客教育

通常情況下，一提起創(chuàng)客教育或者是創(chuàng)客理念，人們往往就會聯(lián)想到一排排的3D打印工具以及激光切割工具等等，學(xué)生會在雜亂無章的機(jī)器以及復(fù)印紙之間展開學(xué)習(xí)，并且主要是通過操作電腦來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，還有部分學(xué)生會在學(xué)習(xí)的過程中利用到機(jī)床進(jìn)行切割或者進(jìn)行其他的實踐操作，并且對于絕大多數(shù)人群來說，創(chuàng)客以及創(chuàng)客理念往往具有一定的新奇特性，在展開教育教學(xué)的過程中，可以為學(xué)生提供一些新奇的教學(xué)輔助道具，從而使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。但是這往往只是創(chuàng)客教育理念的表象體現(xiàn)。實際上，創(chuàng)客教育理念的應(yīng)用主要是要營造出一個完整的創(chuàng)客空間，在很多時候，創(chuàng)客教育的機(jī)會其實就在我們的身邊。在很多時候，創(chuàng)客教育教學(xué)理念在實際應(yīng)用的過程中往往不是一味的暢游在“高科技”的海洋里，創(chuàng)客教育活動的展開是有基本的教育理念作為基礎(chǔ)的，對于創(chuàng)客教育項目活動來說，在實際教育活動展開的過程中，其主要體現(xiàn)在教育理念的創(chuàng)新以及具有開創(chuàng)性的教育教學(xué)嘗試。例如，我們在課堂日常學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常用到的紙、筆、砝碼、天平、滑輪以及剪刀等等，都可以將其賦予特殊的意義，創(chuàng)客教育的展開不可能完全脫離這些教學(xué)用具以及實驗用品，利用這些東西可以嘗試著做出有開創(chuàng)性的創(chuàng)客作品，同時也會使得學(xué)生的整體思路更加活絡(luò)，有助于解決實際問題。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生將創(chuàng)客思維與我們的現(xiàn)實生活相連接，讓學(xué)生回到家中可以嘗試應(yīng)用螺絲刀、瓶子以及牙刷等等一系列生活中常見的物品來進(jìn)行作品的設(shè)計以及制作，從而實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)客思維的擴(kuò)展。

二、教師對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使學(xué)生認(rèn)清物理學(xué)習(xí)的本質(zhì)

對于初中階段的物理課程來說，其主要涉及到的教學(xué)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性以及多樣性的特點，雖然所涉及到的知識點并不深奧，但是往往具有復(fù)雜性的特點，學(xué)生在對其進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候往往很難實現(xiàn)對知識點系統(tǒng)性的劃分。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮出自身在課堂上的重要引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探索著思考，對待問題應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。對于創(chuàng)客教育理念來說，通常是提出一個問題作為出發(fā)點，然后對其進(jìn)行深入探討，在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生分為不同的小組，從而圍繞這個問題展開探討，這樣會獲得多種解決方案，從而達(dá)到了讓人意想不到的教育教學(xué)效果。因此，我們可以看出，創(chuàng)客教育也為教師提供了更高的要求，要求教師自身應(yīng)該具備較高的實踐能力以及創(chuàng)新精神，這樣才能夠使教育教學(xué)的整體質(zhì)量得到保證。同時，教師在展開物理課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該從現(xiàn)階段學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行入手，將創(chuàng)新的實驗方法與自制的教具進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用，這種以學(xué)生興趣取向為教學(xué)活動展開起始點的教學(xué)方式可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且有效起到了解放天性的作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開更加自由，這也為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造了有利的環(huán)境。

例如，在展開《簡單機(jī)械》一課教學(xué)的時候，應(yīng)該對“杠桿”以及“滑輪”等知識點進(jìn)行針對性的研究，要打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，教師可以讓每個小組準(zhǔn)備一副模擬滑輪結(jié)構(gòu)的裝置，其主要涉及到的材料包括滑輪、細(xì)線、鉤碼、剪刀以及彈簧測力計等等，這樣一來每個小組的學(xué)生都可以自行制成一個微型“起重機(jī)”，可以利用其將桌子上的鉤碼提起來，這樣一來也可以有效提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

同時，教師在正式展開課程教學(xué)之前，可以先開始“制作小小起重機(jī)”創(chuàng)客活動，讓學(xué)生自行搜集“起重機(jī)”的制作材料以及制作工藝方法。這時候，有的小組會選擇應(yīng)用動滑輪，而有的小組則會選擇應(yīng)用杠桿，同時還有小組會選擇應(yīng)用定滑輪，最后都可以達(dá)到“起重”的效果。教師還應(yīng)該設(shè)定一個交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組的形式對他們制造的“起重機(jī)”的原理以及杠桿和滑輪組合的形式進(jìn)行探討，這樣可以使其運轉(zhuǎn)效果更加理想。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段我國初中物理教育理念正在不斷深化改革，創(chuàng)客教育理念的應(yīng)用可以在很大程度上提升物理課堂教學(xué)的有效性，這需要教師以及學(xué)生花費更多的時間以及經(jīng)歷去嘗試。同時，教師應(yīng)該注意對自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面提升，在展開應(yīng)試升學(xué)教育的同時，還應(yīng)該對學(xué)生自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生物理成績得到有效提升的同時，還應(yīng)該進(jìn)一步提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，這種學(xué)習(xí)模式對學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)意識養(yǎng)成是有很大幫助的。