如何在生本課堂中體現物理教學與職業生涯的聯系

吳立冬

（盤錦市遼東灣實驗高級中學(遼寧省實驗中學遼東灣分校)，遼寧 盤錦 124000）

面對高中教育的改革，教學形式改變，及大學學業對物理學習能力的要求和國家科學技術發展對物理素質需要，面對高中學生未來的選擇物理教學顯得格外重要。作為物理教師在課堂上呈現的教學內容和教學方式顯得格外備受關注，這對學生了解物理、培養學習物理興趣、聯系物理學在實際生活中的應用起著至關重要的環節。從教學環節中不但要完成基本的教學任務，還要發揮學生的主動性，在學生互動中完成物理學對學生職業生涯教育的滲透，幫助學生更好的建立人生規劃。

通過本次課題的研究，我深深地感受到好的物理教學方式，不單純是完成教學任務，讓學生成為課堂的主體，更為關鍵的是讓學生明白物理課堂對他的人生有哪些幫助，他的未來職業有些是和物理緊密相連，物理成績高低對職業選擇的寬度也有很大影響。下面就我個人在教學中的感受談一談，如何在物理教學更好的對高中生職業規劃、職業生涯的教育：

一、在物理升本課堂中提高學生自我學習的能力、強化生涯教育的自我認識

當代的教學是要發揮學生的主動性和積極性，把被動的接受改變成主動的自我學習過程。培養學生的自主學習又變成了課堂教學重中之重。怎么提高自我學習能力是擺在所有物理教師面前的難題。而在物理教學中有很多的方式可以嘗試：

（一）從預習中培養學生的學習興趣

在講授某一個新的課程前首先讓學生自我預習，在預習之前老師先設定好問題，通過閱讀物理課文，使學生掌握一些相關內容，在腦海里有一定的物理環境，使學生帶著問題走入肯堂，更能發揮學生課堂的主動性。

（二）從物理實驗中激發學生學習物理的興趣

物理實驗是一門動手能力強，實踐、可操作性強的學科，學生極容易對教學過程產生濃厚的興趣。

1.鼓勵學生多動手，重視實驗教學的啟發性。由于物理實驗是以調動學生的動手能力，觀察力、行為知覺綜合的一個過程，因此必須通過實驗教學啟發、有效地刺激，努力使實驗過程中出現的結果和現象增進學生的思考過程。物理實驗本身就具有很強的引領性和啟發性、新穎、意想不到的結果和現象都能吸引、誘導學生進行觀察和動手操作，增進學生學習物理的興趣。

2.把生活常識和物理實驗聯系起來，利用學生的成就感激發學生的學習主動性。很多學生對物理學習沒有興趣的主要原因是和實際生活聯系不到一起去，和生活中的一些問題相差太大。而作為我們的教師實驗中應多做一些和實際生活中相關的實驗。

例如：在《牛頓第三定律》章節中，為了明確作用力和反作用力之間的關系，教師可以列舉劃船、溜冰等生活娛樂化運動，以此來調動學生思考定理的內容，解釋生活現象中蘊含的物理知識物理教師要在教學過程中引入生活化實例，激發學生對物理知識研究的興趣，教師可以設置生活化的場景，尋找課堂和生活的切入點，讓物理回歸生活的本源，降低物理知識學習的難度。最后是要注重教學內容生活化，引導學生運用牛頓運動定律來解釋實際生活中的現象，并把生活問題和解題過程結合在一起，提高學生理解知識和解題能力。

二、教師在準備教學中要不斷地自我提高，把學生生涯教育融合到物理教學中

在教學中，上課課堂氣氛盡量活躍，主要通過利用課后時間，找課外書，找有關物理小趣味的內容閱讀。而且在講課時不斷調整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕松，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補救。這也可避免有少部分學生抄作業的習慣。對于交上來的作業我都會爭取在該班上下一節物理課前批改完畢，發下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓給學生樹立信心。學生只要有進步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每一次測驗中，增加基礎題，降低學習難度，不斷增強了學生學習物理的信心。在課堂管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己所教班的學習習慣上的養成，以及補差方面有待于提高。

三、滲透大學職業和物理學的聯系

物理學專業學生畢業后可在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術和相關的管理工作

物理學專業就業崗位包括：高中物理教師、初中物理教師、銷售工程師、高中物理老師、初高中物理教師、物理教師、初中物理老師、物理老師、初高中物理老師、研發工程師、光學工程師、小學初中高中各科教師等等。

物理學專業目前發展迅速，成為物理學科中為實用和熱門的專業。國內高等院校紛紛開設自己的應用物理學專業。這為廣大的學生提供了很好的機會。但一些院校的應用物理學系，有其名而無其實，對應用方面的重視遠遠不夠。如果是一心想向應用方向發展的考生，還是仔細選擇一個有較豐富經驗的學校。物理學專業有較強的社會適應性，畢業生既具有從事基礎科學研究的基礎知識，也具有在應用物理技術、電子信息技術等領域從事高科技開發的實際業務能力，適合在工業、交通、郵電、金融；商業等行業從事科技開發、生產和管理工作。物理學專業學生所特有的專業素養，使他們具有持久的專業發展后勁和較強的開拓能力，因而深受社會各界的歡迎。學生的職業生涯規劃不是一蹴而就的，需要在長期的學習中不斷地積累，只有在學習中尋找自己的興趣，從興趣中找到未來職業的選擇。從整個研究過程中可以看到課堂教學是引導學生興趣最好的方式，也是激發學生對職業的向往。要求我們物理教師必須在教學中充分的發揮物理學科的特點，把物理知識和實踐聯系起來，從而轉化到生活中，轉化到未來學生所從事的職業中去。對物理教師的教學水平提出了更高的要求，在教學環節中任務更加繁重了，備課要更加精準。