淺析初中物理與信息技術的結合

胡麗琴

（江西省撫州市東鄉區愉怡中小學，江西 撫州 331800）

隨著新課標的深入推進，也讓初中的物理教學與信息技術的深入結合成為了當下學科教學改革的重要方向。其實所謂的將初中物理與信息技術深入的集合，就是將信息資源、信息方法、人力資源以及學科的具體內容進行有機的整合。從而實現高效的初中物理課堂教學，有效的完成課堂教學任務。

一、信息技術在初中物理教學中的應有優勢分析

隨著我國信息化技術的快速發展，并且隨著新課標的改革和落實整體教學背景之下，初中物理對于信息技術的應用需求度越來越高。這就需要初中物理任課教師在教學的過程中，積極的學習和引進先進的信息技術教學方法，通過不斷深入的應用現代化的信息技術從而更好的深入改革初中物理教學方法和教學具體內容。從而更好的推動初中物理課程的整體高效教學，更好的實現初中物理教學與信息資源的深度結合，從而發揮信息技術在初中物理教學中的應用優勢[1]。

初中物理教學的具體過程中，因為整體的物理知識體系相對復雜化和專業化，特別是需要對大量物理概念和物理現象進行深入學習和了解，這對于初中生而言來說很難產生對初中物理學習的興趣度。而通過初中物理教學與信息技術的深入結合，可以更好的實現提升初中生對于物理教材中的知識點和相關概念的理解，并且可以將課本教材中的相關知識點與現實中的物理現象有效的結合，從而更加體現初中物理知識的實用性，并且讓初中生更善于通過初中的物理知識深入到日常生活應用之中。這些都是信息技術為初中物理教學的開展帶來的巨大優勢。

二、信息技術在初中物理教學中的有效應用

在我國信息化加速發展的新時代，初中物理教學應該不斷增強教學內容的實效性，相關的初中物理任課教師要時刻以培養初中生的物理綜合素質提升為教學開展的首要核心目標，在新課標改革的具體要求之下，不斷調整其整體教學目標和教學方法，從而讓初中生更加注重對于初中物理知識的深度掌握。并且在物理課程教學開展的過程當中，不斷加強初中對于物理知識應用的訓練，從而讓初中生對于物理知識的概念以及知識點有著更加充分的認知，也可以更好的培養初中物理知識的理解能力、實踐能力以及應用能力。而具體的信息技術在初中物理教學中的應用主要體現在以下幾個方面[2]。

（一）應用多媒體的軟件不斷增強物理知識教學的生動性

如今教學效率的不斷提升也是考慮初中物理教學整體教學質量的重要性指標，而往往現階段很多學校的初中物理教學還停留在固有的老師口授的教學方式，這樣傳統的教學方式無法讓學生真正有效的參與到課堂學習的互動中來，導致學生沒有足夠的興趣對于初中物理的相關課程進行系統化的學習。

所以通過利用多媒體軟件的方式可以在一定程度上提升初中物理課程教學的生動性，讓初中生真正的喜歡上物理這門課程。首先需要初中物理任課教師對于信息教學的優勢和重要性有著深入的了解，從而通過不斷加強信息技術的教學應用能力，特別是要善于利用教室中的多媒體設備為初中生提供以信息技術為基本載體的物理課程教學的全新模式，有效的幫助初中生加深理解相關的物理知識點。比如說在“杠桿原理”課程教學的過程中，可以利用教室的多媒體設備通過諸如PPT播放的形式讓學生對于杠桿原理產生的細節有著充分的認知，同時相關的任課教師也可以通過勾畫的形式，在多媒體素材內容中不斷的進行現場的講解和改善工作，進一步強調杠桿原理所產生是需要具備的物理條件，從而一步步潛移默化的將相關的物理知識進行生動的傳授，讓學生真的理解杠桿原理的具體內容，并且可以實際應用到生活實踐之中[3]。

（二）通過計算機仿真輔助物理實驗的整體教學

物理實驗是初中物理教學的重要版塊內容，它不僅僅有效的驗證了相關物理理論的正確性和真實性，也讓學生明白了整個物理原理的來龍去脈。而往往因很多物理實驗的科學專業性，導致實驗無法在教室環境中有效開展。這個時候初中物理任課教師可以通過計算機仿真技術來進行物理實驗的輔助教學。因為如今互聯網時代下，各個實驗的視頻素材資料非常齊全，任課老師通過認真的課前備課，將相關性的實驗視頻下載下來并且在課堂中進行相關的播放，同時利用相關的計算機物理實驗仿真軟件進行現場教學，往往會起到非常不錯的效果。

比如在光的色散教學過程中，通過應用計算機模擬仿真軟件可以讓學生優先設置相關的參數，然后只需要按鍵調整對焦對光方向，便可以看到一束白光射到模擬出來的三棱鏡上，然后三棱鏡偏射后，虛擬白屏上便會出現一條不同顏色依次排列的彩色亮帶，這條亮帶就是物理教科書上提及到的“光譜”。通過相關軟件的綜合使用，從而讓學生通過模擬實驗的方式體會到了真正實驗的樂趣，并且也加深了相關知識點的記憶。

結束語：

隨著我國信息化技術的快速發展，未來其在教學領域中的應用會越來越廣泛。特別是對于初中物理教學而言，通過信息技術的有效教學結合，可以真正的提升學生學習的興趣度以及對相關知識點的理解力。