想象作文就要以“想象”為主

王麗華

【文題呈現】

請圍繞“書本”或“閱讀”寫一篇想象作文，題目自擬，立意自定，不少于600字，文中不得出現真實的人名、校名。

【原文呈現】

書之時空旅行

一考生

捧一杯熱牛奶，在星光閃爍的夜晚靠坐在床上，借著床頭的白光，輕輕捻一頁書，仿佛叩開一扇窗，時間便會隨著書中跳躍的文字，一同從眼角流逝。于是，一段時空之旅便開啟了……（首段由閱讀開啟一段時空之旅，按理說，下文的想象就應該與眼前的閱讀內容有關。然而并非如此，下文作者只是寫了自己對過往閱讀的回憶，使得前后文之間缺少內在聯系。）

歡樂之經

（第一個小標題中的“經”與第二個小標題中的“緯”用得牽強?！敖浘暋北局缚椢锏目v線和橫線，一般用來比喻條理、秩序。然而，文章兩個主體部分的內容沒有關聯，所以“經”“緯”的象征意義并不明顯。）

小時候，我臥在床頭，如愛麗絲掉入兔子洞般，進入安徒生的世界——我站在礁石上與海的女兒一起放聲歌唱;躲在草叢后面偷看丑小鴨跌跌撞撞地逃跑;為賣火柴的小女孩的經歷而虔誠地祈禱;牽著陽光去找拇指姑娘品花茶，然后再和她一起漫步在花叢中，看蝴蝶翩翩起舞。

小學時，J.K.羅琳帶我步入哈利·波特的世界。上午，我坐在觀眾席上為哈利·波特在魁地奇比賽上的出色表現而喝彩;午后，我漫步于禁林中，看陽光從縫隙里緩緩灑落，在石子路上形成點點光斑;夜晚，我乘著小船在大池塘里感嘆霍格沃茨的宏偉，看那一扇扇窗戶在星光閃耀下發出神秘的光彩。（語言優美，想象豐富。）

上初中了，我隨著大仲馬的筆墨，來到了法國。我看著那一座座房屋和街上來來往往的行人和馬車，與“生氣時會在稻草上打滾”的愛德蒙一起聊天、嬉戲，聽他帶著天真又嚴肅的表情講他在海上航行的故事。我還和他一起接受命運開的玩笑，在伊夫堡那個人間地獄，那個暗無天日的地方體味人生百態。他告訴我，他曾躺在生銹的鐵床上漸漸失去愛的能力，不再祈求法律還自己清白，而是祈求記憶，記住每一份仇恨。我與他一同不甘，一同憤怒，一同顫抖，一同哭泣，一同在心靈流出血之時等待，并心懷希望……（語言充滿激情，引人共鳴。）

讓我記憶最深刻的，便是他的眼睛，他那雙剛毅、冷酷而憂郁的眼睛，深深刻入了我的腦海，深深刺痛了我的心，讓我默默地不停地重復著他的名字——基督山伯爵。

從小到大，有書籍的陪伴，我的歡樂時間很多很多。可以說，閱讀讓我收獲了愉悅，收獲了智慧，收獲了人生的哲理。

歷史之緯

（這個小標題跟第一個小標題一樣，不太恰當。）

我遇見你，恐怕是必然的事情。而且，我為你著迷。（上下兩個板塊之間缺少聯系，讀來有一種斷裂感。）

其實很小的時候，我到過你在濟南的故居，漱玉泉邊，留下過我的歡聲笑語;但那時的我只知道，你是宋朝一位有名的詞人。這個寒假，我在書店的角落偶遇你，對我來說，你像是歷史中纖細而透明的一根緯線，慢慢將我纏繞。

“繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮，眼波才動被人猜。”這就是我心中18歲的你。秀發香腮，面容如花似玉，飽覽群書，文化的汁液將你澆灌得外美如花，內秀如竹。（語言非常優美，特別是“文化的汁液……”一句，新穎別致。）

真是書中自有顏如玉呀！處在新婚甜蜜中的你，幸福且快樂。“怕郎猜到，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看?！蹦闩c郎君是文學知己，又情投意合;當郎君在外地時，你用一句“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”抒寫了你的思念之情，愛之深，思之切，另是一種美麗躍然紙上……

國破家亡，時局紛亂，你的生活也一下子跌入了谷底，丈夫病逝，你轉入困頓，居無定所，身心憔悴。你的心情藏在詞中，那么悲傷，那么凄涼。有一本書叫《百年孤獨》，而你，是千年孤獨——因為你寫的那一句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，被記錄下來了，并且流傳了千年——如一根永不斷的線。

牽動著你的絲線，我看見了歷史長河中的北宋南渡，看見了大將軍岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月”，“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅”。借著你的指引，我了解了辛棄疾的豪邁，“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”，懂得了歐陽修的熱烈——“晴日催花暖欲燃”，認識了誠實直白的陸游，“心如老驥常千里，身似春蠶已再眠”，此外還與大文豪蘇軾在雨中“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。（作者將歷史人物的詩詞信手而來，讓人佩服。但是，這里的人物，有南宋的，有北宋的，要注意次序。）

我最喜歡讀李清照的詞，那淡淡的憂傷令人心碎?！按饲闊o計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，短短一句，就寫出了萬千情思。（引用恰到好處。）

我愿時時扯動這歷史的緯線，盼望著與你促膝談心。

我的書之時空旅行，不知會在哪里停留，也不知什么時候再次出發，但我總是滿心歡喜，常常樂不思蜀，有書友愿與我一同旅行嗎？（尾段可對照首段進行修改，起到首尾呼應的效果。）

【升格建議】

這篇作文，作者由夜晚讀書引發一段時空之旅，主體部分有兩個板塊。第一板塊，作者先按時間順序，即小時候、小學、初中的成長順序，寫自己的閱讀經歷，想象自己穿越時空，進入這些作品之中，與作者或故事中的人物在一起，或激動，或歡樂，或憂傷。第二板塊，作者把目光落向宋朝，落向李清照，想象自己見到了這位詞人，看到了她的模樣，聽到了她的吟唱，感受到了她的悲傷;然后拓開一筆，寫了一組宋代人物;最后再點出“時空之旅”，呼應開頭，結束全文。

行文過程中，作者對名著中的情節、人物以及經典詩詞信手拈來，這說明作者閱讀量非常大，積累非常深厚。此外，文中優美的語言也隨處可見，令人贊嘆。像“夜晚，我乘著小船在大池塘里感嘆霍格沃茨的宏偉，看那一扇扇窗戶在星光閃耀下發出神秘的光彩”“我與他一同不甘，一同憤怒，一同顫抖，一同哭泣，一同在心靈流出血之時等待，并心懷希望”“秀發香腮，面容如花似玉，飽覽群書，文化的汁液將你澆灌得外美如花，內秀如竹”這些句子，是多么有味道。

不過，這篇作文也存在一些不足：1.既然是想象作文，那就要突出想象，而文中一會兒回憶，一會兒想象，邊界模糊不清，影響表達效果。2.構思不清晰、不嚴謹，文中兩個板塊之間的聯系不緊密。3.小標題不能統率全文?？筛鶕恼聝热葸M行修改。4.宋代文人的出場次序混亂。

建議把文題改為“一次特別的‘旅行”，然后開篇點題，自然引出想象;接著，想象“旅行”的場景，把閱讀經歷串連成一個有機的整體，讓各種畫面撲面而來;最后巧妙退出“旅行”，點題作結。

【升格作文】

一次特別的“旅行”

一考生

放下書本，播放一段優美的鋼琴曲，輕輕閉上眼睛，我開始了一次特別的旅行。（在琴聲中開啟特別的旅行，自然引出下文。）

我來到了安徒生的世界。啊，這里多美呀！我一會兒站在礁石上與海的女兒一起放聲歌唱;一會兒躲在草叢后面偷看丑小鴨跌跌撞撞地逃跑;一會兒為賣火柴的小女孩的悲慘遭遇而虔誠地祈禱;一會兒牽著陽光去找拇指姑娘品嘗花茶，然后與她一起漫步花叢，看蝴蝶翩翩起舞……

我步入了哈利·波特的世界。我先是坐在觀眾席上為哈利·波特在魁地奇比賽上出色的表現喝彩;然后，我漫步于禁林中，看陽光從縫隙里緩緩灑落，在石子路上形成點點光斑;緊接著，我乘小船在大池塘里感嘆霍格沃茨的宏偉，看那一扇扇窗戶在星光閃耀下發出神秘的光彩……（本段和下面幾段，組成一組想象性鏡頭，生動的描寫引人入勝。）

接下來，我跟在大仲馬的身后，來到了浪漫的法國。街上車水馬龍，人來人往。我與“生氣時會在稻草上打滾”的愛德蒙一起聊天、嬉戲，聽他帶著天真又嚴肅的表情講他在海上航行的故事。我隨愛德蒙到伊夫堡那個人間地獄，在那暗無天日的地方體味人生百態。愛德蒙告訴我，他曾躺在發銹的鐵床上漸漸失去愛的能力，不再祈求法律還自己清白，而是祈求記憶，記住每一份仇恨。我與愛德蒙一同不甘，一同憤怒，一同顫抖，一同哭泣，一同在心靈流出血之時等待，并心懷希望……他的那雙眼睛，那雙剛毅、冷酷而憂郁的眼睛，深深刻入了我的腦海。我默默地不停地重復著他的名字——基督山伯爵，不忍揮手告別。

我回到了中國，來到了南宋。我聽到了一位女子的聲音：“繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮，眼波才動被人猜?！敝灰娝?，秀發香腮，面容如花似玉。因為飽覽群書，文化的汁液將她澆灌得外美如花，內秀如竹。我看到了她和丈夫比翼雙飛、幸?？鞓返纳町嬅??！芭吕刹碌剑娌蝗缁婧?。云鬢斜簪，徒要教郎比并看?！薄澳啦讳N魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！薄麄兊膼矍槭嵌嗝磩尤搜?，離愁別緒，難舍難分，那是一種怎樣的美麗？（由國外作家轉換到國內作家，過渡自然。）

我忍不住跟在女子的身后，繼續往前走。戰火開始燃燒，國破家亡，時局紛亂，這女子如一只在天空快樂飛翔的鳥兒，被強行折斷了翅膀，她的生活也一下子跌入了谷底，丈夫病逝，生活轉入困頓，居無定所，身心憔悴。她的心情藏在詞中，那么悲傷，那么凄涼。她吟出了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的句子，流傳千年。

我被歷史的潮流裹挾著，我看到北宋南渡，看到了岳飛在拍欄高歌：“三十功名塵與土，八千里路云和月。”我遇到了辛棄疾，和他一起吟唱“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”……（巧妙引用，突出中心。）

我淚濕青衫，正欲仰天長嘆。忽然，鋼琴聲停，我的思緒被拉回現實。哦，原來剛才的一切只是一次幻游。只是眼睛，還濕濕的。（由想象轉回現實，呼應文首。）

【點評】

經過升格，文章結構緊湊，想象豐富而大膽，把一幕幕書中的畫面展現在讀者面前，令人如臨其境。先說結構，文章開頭，“我”由琴聲進入想象，最后又被琴聲驚醒，結束幻游，首尾呼應，渾然一體。再說想象，除了首尾，通篇都是“我”在書本世界里旅行的經歷，真正體現了“想象作文以想象為主”的特點。