汽車維修專業理實一體化課程教學存在的問題及思考

文/段晨周，保山技師學院

1 中職汽修專業面臨著教學的問題

1.1 教學形式單一

在實際的中職教學中，中職老師一貫的采用原來的教學方式，單一古板沒有創新性，忽視了教學的形式應該是多元化的特點，導致教學效果不高，讓學生沒有興趣去學習有關汽修方面的知識，從而也就導致了教學效果不佳，影響了學生的發展。

1.2 教學內容存在一定的偏差

在實際的中職汽修專業課程中，中職學校還依然使用 20世紀的汽修技術，對汽修專業的設備講述的太多，讓理論知識少之又少，影響了學生對知識的了解;還有在中職學校的教學之中，老師沒有分析主次，把一些原理和結構告訴學生，缺少了一定的實踐練習，讓理論和實踐不相匹配，不利于汽修專業的發展，不利于培養專業的汽修科技人才。

1.3 缺少專業的教師團隊

在中職學校的教學過程之中，缺少專業的汽修老師來教學生相關的汽修知識，讓學生接觸汽修知識少，阻礙了學生的發展。除此之外，中職老師一個人可能擔任好幾個人的工作，沒有足夠的時間和精力去指導學生，導致中職學校的學生在操作能力上欠佳，影響了中職院校學生學習的效率，阻礙了中職學生的發展，從而也讓中職學校的教學質量有所下降。

2 提升中職汽修的教學質量的途徑

2.1 調整課程結構和設置優化培養過程

對于汽車維修專業而言，它具備著一些自身獨有的特點，分別是：操作性強、系統性強、涉獵面廣等，如果將理論教學與實習教學分開，那么將不能夠更好更快的培養學生們的操作技能，所以需要摒棄一味灌輸式教學模式，掌握好理論教學與實習教學的比重，使學生們能夠在掌握理論知識內容的基礎之上，學習好實踐操作技能，以便提升自身的就業競爭力，滿足社會及企業的發展需要，更好的融入到以后的工作，對于學生們在以后的發展道路上來說具備著十分重要的積極意義。

2.2 完善實習教學內容體系

要想進一步提升汽車維修專業實習教學效果與教學質量，需要將現場教學放置在重要地位，汽車維修專業教師在進行專業課以及專業基礎課教學的過程中，如果單靠掛圖講解，那么將會浪費教學時間，學生們還不能夠對其進行很深入的了解以及思考，這時，就可以將多媒體技術運用到日常實際教學活動中去，通過對視頻進行觀看，同時，在與動手的實踐操作進行有機整合起來，學生們就會集中自己的注意力，全面性、系統性、有效性的理解所學習到的知識內容，還可以創設相應的思想教育課，使學生們熱愛汽車維修專業，使他們的專業修養得以更大程度上的提升，這同 時也就展現了相關的汽車維修專業教師不僅要注重相關基礎理論知識的傳授，還要將其與實踐教學進行統籌兼顧，讓廣大學生們的實踐操作技能得以更大程度上的增強，對于學生們在以后的學習道路上來說是非常有幫助的。

2.3 通過加強校企合作提高中職汽車維修專業教學質量

汽車維修專業的學生，除了要學好理論知識外，還要加強學生的實踐動手能力。但是基于現在一些中職學校的局限性，我們可以通過加強校企合作提高中職汽車維修專業教學質量。在平時的教學中，相關的學校領導可以多開放一些校外的企業資源。利用平時的暑假、寒假去企業中參觀學習。讓學生親自看到自己將來會融入的工作環境。在參觀的過程中，學生可以將自己的理論知識運用出來，多多提問，多多記錄。這項專業的學生理論與實踐結合非常重要。所以，相關的教師一定要認識到這個問題的嚴重性，多為學生創造機會，積極地帶領學生走進企業，參觀工作崗位。這樣，他們在平時學習時，能更加明白理論知識的重要性，學生的記憶也會更深刻。

2.4 豐富汽車維修實訓內容

在汽車維修實訓教學中離不開實訓基地，加大教學實訓基地建設力度，是很多高校中迫切需要的要求，學校落實建設項目，讓學生實訓更充裕更全面。為學生實訓提供場地、車輛、器材，滿足學生實訓的需要，教師應利用好學校的現有資源，豐富和完善教學內容，如實訓讓學生進行汽車發動機的拆裝檢測與調整，實訓時一步一步對汽車部件進行拆裝，并根據所學知識熟悉各個部件的作用和原理。學生零部件拆裝完成后，讓學生根據汽車構建了解安全操作常識，學會汽車掌握基本構成和正確使用內部件的原理，理解汽車系統的工作原理，既豐富了實訓內容又培養和鍛煉了學生的動手能力。

2.5 打造優秀的教師隊伍

在現在教學的過程之中，汽修專業是一個相對熱門的專業，打造一個優秀的團隊，有利于提升汽修專業的教學質量。要想打造優秀的教師團隊主要有二個途徑，其一是，與相關企業建立一個協議，定期的把學校的汽修老師送到企業當中去學習，讓老師掌握最先進的技術，提高教學課堂的教學質量。其二是，中職學校可以邀請很多大型的老板和工人擔任汽修老師，指導中職的學生進行實際的操作，強化中職學生的訓練，從而為社會培養一線的汽修專業人員。

3 結束語

綜上所述，汽修作為服務行業，就需要緊跟時代的步伐，培養高素質的專業汽修人員來滿足社會發展的需要。但是在實際的中職汽修教學中，汽修的教學質量面臨著教學形式單一，沒有創新性教學方式;教學內容存在一定的偏差，缺少實踐的動手能力，阻礙中職學生的進步；缺少專業的教師團隊，汽修老師的數量少，使教學的時間有限，中職學生缺少足夠的時間去向老師請教，導致了學生不可以把所有的知識都學會，從而阻礙了學生的發展。為了解決這些問題，中職學校就需要創新中職學校的教學方式與選擇合理的教學內容以及打造優秀的教師隊伍，從而提高中職學校汽修課堂的教學效果和為社會發展培養優秀的汽修專業人才，以此促進汽修行業的發展。