淺談如何培養幼兒早期的閱讀能力

溫宣健

鹽城市圖書館 江蘇鹽城 224000

1 激發幼兒早期閱讀興趣的重要性

“興趣是最好的老師”，特別是在幼兒階段，其自主學習能力和理解能力都處在正在發展的過程中，對某件事情的熱愛往往是從對其產生興趣開始的，所以，幼兒在學習中產生足夠的興趣對其學習和成長有著更大的幫助。因此，興趣在幼兒閱讀活動中有著極為重要的意義。幼兒正處在一個新鮮事物保持好奇的階段，在這個階段，對其大腦開發和思維的影響能產生更好的效果，在培養幼兒的閱讀興趣時，要對其進行積極的引導，讓幼兒對閱讀保持一定的熱忱，給幼兒今后的成長和發展都帶來著非常重要的意義。

2 影響幼兒閱讀能力的因素

2.1 認識存在誤區

在傳統應試教育的影響下，絕大多數人對早期閱讀都存在片面的理解，將閱讀與識字簡單地當作是一種手段和目的，只注重幼兒的識字數量，更是將閱讀作為是幼兒識字的主要工具。此外，還有一些人認為閱讀應當是小學的事情，在幼兒階段開展閱讀訓練似乎太早。這些因素都是阻礙幼兒閱讀能力發展的因素。

2.2 缺乏優秀的閱讀材料

我們不難發現，幼兒階段的早期閱讀材料內容和幼兒的生活經驗是相互脫離的。大部分幼兒階段的閱讀材料都是富有哲理性的，同時也是具有一定抽象性的，讓大多數幼兒是難以理解的。此外，這些材料內容的種類也是單一誤區的，與現在這個時代是有一定脫節的，幼兒并不能完全的消化掉它，從而影響著幼兒閱讀能力的培養。

3 關于培養幼兒閱讀興趣的相關策略

3.1 積極創設舒適、良好的閱讀環境

隨著社會經濟和文化的飛速發展，早期閱讀越來越受到人們的重視，圖書館應當充分利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。一個良好的閱讀環境能給幼兒帶來激情，調動起他們的積極性。例如我們在圖書館里為幼兒專門設立閱讀區，把書放在幼兒觸手可及的地方，營造自在、輕松而豐富的閱讀環境，平時引導幼兒將看圖書當成一種樂趣，一種需要，激發他們的閱讀興趣和積極性。

3.2 選取適合幼兒階段的閱讀書目，培養幼兒閱讀興趣

選取適合幼兒階段的閱讀書目，是培養幼兒閱讀興趣的有效途徑，同時也是滿足幼兒對知識、對世界求知欲及自身能力發展的前提。因此，要對幼兒閱讀做出正確的啟蒙教育，必須根據幼兒自身發展的需求選取適合幼兒閱讀的書目。幼兒的成長期分為三個階段，即啟蒙期、發展期和成熟期，幼兒在這三個階段的認知能力、思維水平和閱讀水平方面存在很大的差別，因此，圖書館應增加幼兒感興趣的圖書，如以繪本為載體、由簡單到復雜的圖書培養幼兒的閱讀興趣，從而滿足幼兒自身發展的需求。

3.3 舉行親子繪本閱讀活動

培訓幼兒閱讀興趣，還可以定期舉行親子繪本閱讀活動，家長由此能夠感受到家庭閱讀對于幼兒成長和發展的重要性。通常來說，親子繪本閱讀有以下方法：①全程共同閱讀。家長從開始到最后帶領幼兒閱讀，幫助其理清繪本故事基本脈絡，使其認真閱讀繪本圖畫，理解繪本重要詞匯信息與內在含義。該方式通常使用在幼兒中。因為幼兒僅能夠經過家長朗讀的形式來閱讀，因此，家長發音需準確，描繪故事時避免沉悶等不良現象產生，否則就會導致幼兒精神集中程度較弱的情況發生。此時，需要家長努力調節閱讀狀態，糾正自身對于家庭閱讀的錯誤認識，推動親子繪本閱讀活動正常進行。②部分共同閱讀。也就是家長對簡單的故事情節，以及內容重復的繪本，可以使用部分共同閱讀的形式，以此幫助幼兒理解繪本故事基本脈絡，使幼兒能夠脫離家長獨立閱讀。此乃幼兒過渡于獨立閱讀的關鍵時期，因此需要家長準確引導或指導。③探討共讀。家長與幼兒在閱讀繪本的環節中，對繪本問題進行探討。這樣的閱讀模式，可以幫助幼兒訓練其理解問題以及表達問題的能力?？墒窃诓扇≡摲椒ǖ臅r候，需要避免將自己的想法強行輸入幼兒腦海中，避免幼兒構成固定思維模式，進而阻礙幼兒想象能力與創新能力培養。

3.4 嘗試分享，培養幼兒閱讀興趣

嘗試分享是培養幼兒閱讀興趣的有效途徑，幼兒正處于好動好說的年紀，因此，應充分利用幼兒的此種特征組織幼兒學會分享，使其在分享中促進自身閱讀興趣的培養。例如，可以利用圖書館固有的基礎設施組織幼兒進行閱讀分享活動，并給予其相應的鼓勵與評價，使其在分享的過程中促進自身語言組織能力與表達能力的發展，同時增強其自信心，激發其閱讀的積極性，進而培養其閱讀興趣。在家庭教育中，家長也可以選取簡單的繪本讓幼兒閱讀，以充分培養幼兒的閱讀興趣。

3.5 家長在培養幼兒閱讀能力方面需要提供的支持

（1）傾聽國學經典，為朗讀做好準備。近年來，國家在努力打造一個經典誦讀的環境，3～6歲的幼兒還不能自主地誦讀經典，但是我們可以培養他們對經典的傾聽。傾聽國學經典能培養幼兒良好的傾聽能力，為早期閱讀能力的發展做好準備。時下流行的《聲律啟蒙》，節奏鮮明，聲韻協調，瑯瑯上口，孩子在傾聽中，不知不覺地培養了早期閱讀能力。

（2）父母定期為孩子朗讀，播種渴望閱讀的種子。父母每天至少安排一段固定的讀故事時間，不妨先從一頁只有幾行字的繪本開始，再逐步使用文字較多、圖畫較少的童書。朗讀時伴以豐富的表情，可以根據人物對話調整聲調，根據故事情節調整語速，比如讀到有懸念的地方，要慢下來，降低聲音。適當的時候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。朗讀切忌讀得太快，一定要慢慢念，讓孩子在聽到內容后在腦海中勾勒出圖像。偶爾讀一些內容稍難的圖書，挑戰一下孩子的最近發展區，讓孩子跳一跳，摘個桃。慢慢地，在父母的朗讀聲中，渴望閱讀的種子已在孩子的心中播種。誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多”。

綜上所述，早期閱讀對于幼兒成長有著至關重要的影響。幼兒閱讀能力的培養必須從啟蒙教育階段抓起，家長要增加帶幼兒到圖書館的次數，通過參加圖書館組織的各種閱讀活動，讓幼兒在閱讀中成長，在閱讀中體驗真、善、美，讓幼兒在閱讀的世界里享受童年的快樂。