實現教育行業數字化的五大準則

數字經濟的發展浪潮已經勢不可擋。賽迪顧問發布的《2018中國數字經濟指數白皮書》預計，2020年我國數字經濟規模將達到6.4萬億美元。數字經濟的快速發展為各行各業帶來機遇的同時，也提出不少挑戰。以高等教育為例，許多教育機構都面臨著預算不足、國內入學人數持續減少、畢業率不斷下降以及來自非傳統學習渠道的新競爭。為此，各大高校都在大力提升教育交互體驗，加強數據管理，推動教育的智能化發展。

隨著人們更加重視個性化和適應性教育，學生對教育服務的期望也越來越高。為了滿足這一需求，各學校開始從不同角度思考教學內容和教學方式。他們正嘗試使用技術以更好地吸引學生的注意和了解學生的需求，與學生們展開協作，并積極參與到學生的課程作業中。在這一過程中，智能化數據管理至關重要。

在當前高等教育機構的IT環境中，新的應用程序會生成更多且更加多樣化的數據。用戶必須能夠跨設備并且不間斷訪問數據。而另一方面，各大高校的IT人員持續面臨著兩大重任：維護傳統應用程序的安全性和可用性，以及保護高度敏感的（甚至是受監管的）學生信息、教職工信息和研究數據的安全。

日益虛擬化的高校信息的備份、恢復和可用性問題的重要性已升級。各大高校的IT負責人必須使用以下關鍵因素作為準則，以評估所在學校的數據可用性解決方案并推動實現智能化數據管理：

實現強大的備份，防止數據丟失

決不允許用戶訪問關鍵應用程序和數據的需求與IT 人員實際可以提供的內容之間存在巨大差距（也稱為“可用性差距”）。也就是說，應保證師生和其他員工能夠隨時隨地（例如，在課堂上，在學習過程中，在進行研究或開展其他任務時）利用數字資源。

確保跨多云環境保護和管理數據，以支持呈爆炸式增長的數據

據IDC估計，到2020年，數字數據的年均復合增長率將達到42%。為了應對這種數據激增，高等教育機構需要化解跨異構存儲設備的多個存儲庫的備份管理任務所帶來的難題。IT人員必須集中精力為學生們提供新時代的大學學習體驗，而不能只專注于繁雜的管理事務。

通過對使用情況、性能問題和操作的統一且清晰的監測和控制，改善備份管理

如果備份運行時間更短且更易于管理，那么各大高校可以更加頻繁地執行備份。當學校可以重新分配多個服務器和文件管理器中的大量可用空間時，它們可以更好地發揮已有容量的作用。

在發生中斷、遭受攻擊、數據丟失或被盜時，啟用快速恢復功能

任何情況下，決不允許停機時間延長或數據丟失。像其他企業一樣，高等教育機構也面臨著遭受網絡犯罪的風險或承受著不符合合規要求的后果。數據和工作負載彈性以及快速恢復功能對高校、銀行、醫療保健機構以及每個人都至關重要。

作為全面的可用性策略的組成部分，災難恢復即服務(DRaaS)提供商應提供具備完全集成、快速安全的基于云的災難恢復(DR)功能以及基于映像的高級虛擬機復制功能（DR）的解決方案。

支持衛星校園的遠程部署和分支機構部署

高校校區可擴展到不同地方。高校必須堅持通過在遠程站點開展更多本地備份和恢復活動，以增強備份能力并縮短恢復時間。實現這一目標需要進行集中管理并減少WAN流量。