幼兒園語言教育活動存在的問題及解決策略

蘆新

幼兒園時期的孩子是發展基礎閱讀能力的最佳時期，所以在幼兒園中開展的語言活動是十分重要的。由于我所在的地區屬于農村幼兒園的范圍，受地方教育的影響，還有村民們的教育觀的不同，他們所注重的是孩子學了多少知識，而不是學到了哪些技能，我通過聯系生活實際，對幼兒園語言教育活動存在的問題及解決策略進行了總結，總結如下：

一、幼兒園語言教育活動存在的問題

1.沒有根據本班幼兒的實際情況制定相應的教學目標

根據本班語言教育活動的現狀來說，教育活動基本都是按照規定的教師指導用書來上語言教育活動的，每學期上課的內容都是“萬變不離其中”，“換湯不換藥”。并且，每學期的學期目標、月目標、日目標都是不變的，這樣的現狀必然會造成教師對于制定語言教育活動目標的“不作為”。也就是說，沒有全方位的了解、分析班級幼兒的興趣、特征、個別差異等，缺乏對教學目標的針對性，不利于幼兒語言教育活動的有序開展，導致幼兒處于“要我學”的學習狀態，并且，最后的活動效果也可想而知，是不可觀的。

2.活動內容設置不合理，教育活動幼兒不感興趣

如果教育活動的目標設置不好是個“疾患”，那么活動內容設置的不合理，那么整個教育活動那就是“病入膏肓”“無藥可治”了。上面提到，固定的目標的設置會造成課程本身沒有了活力，當然，老師也不會把教育活動的內容變個花樣，也不會將日常活動中幼兒感興趣的素材融入到教育活動中。……