大數據時代高校網絡安全教育研究

◆朱斌勇

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大數據時代高校網絡安全教育研究

◆朱斌勇

（泉州幼兒師范高等?？茖W校 福建 362000）

現代生活中，大學生成為各大主流網絡平臺用戶較密集的群體，本文對于大數據時代下的高校網絡安全教育進行了探討，并對其中問題以及解決方法進行闡述，以期為高校未來發展提供借鑒。

大數據時代；高校網絡安全教育；研究探討

0 引言

對于大數據的定義，在進行總結的過程中，存在一定的分歧，但可以概括為數據類型多以及數據量大的集合[1]。一般而言，大數據無法被常規軟件收集以及處理。因此大數據只有在新的模式中才能進行更為有效的處理。網絡化的社會，對于網民而言，如果沒有較強的信息保護意識，將會有較多的問題出現[2]。各行業進行的大數據庫建立過程中，也存在著較為傾向化的目的。比如在視頻軟件中，用戶使用中對某方面的搜索量以及瀏覽量，就可以成為平臺視頻推廣的方向；而在購物中，根據用戶的購買痕跡，以及購物車和瀏覽進行產品推薦。大數據在軟件中的應用，對用戶的傾向進行針對化處理。而高校在進行網絡安全管理的過程中，對于大數據時代的含義需要進行教育，使其對大數據中的概念能夠有較為明確概念，由此使得在進行網絡活動中，保持理性的態度。

1 大數據特點

一般數據集合超過10TB便被稱為大數據，在如今網絡信息巨量產生的環境下，數據的計量單位在不斷擴大。大數據存在的特點主要有，數據類型較多、處理速度較快以及價值稀缺。大數據中的類型有圖片以及文本以及音視頻等。因此在進行數據的處理過程中，對于數據處理技術也提出了較為高的要求[3]。大數據對于海量的數據處理速度較為迅速，這是網絡化對其的要求，更是用戶的實際需求，因此處理速度也成為大數據的高要求之一。價值的稀缺便是指，在海量的網絡數據中，絕大多數的網絡數據都是無用的，從而使得有價值的信息較為稀缺。因此，在進行大數據分析下對高校的網絡安全意識進行教育，存在著較大的技術難點。在大數據的技術運用過程中，高校可以應用本身的人才優勢，對于這方面難點進行攻克。

2 大數據時代對高校網絡安全教育的意義

根據2017年我國對互聯網的發展統計進行的統計，在2017年的6月我國的網民規模達7億以上，其中的學生存在幾率極高，達24.8％。因此在進行大數據的網絡安全教育中，高校學生能夠極快的消化信息，進而對其進行運用。所以在進行大數據的運用過程中，能夠有效對學生的網絡安全意識進行提升。另一方面，數據直觀顯示，也說明學生在進行網絡活動的深刻程度，因此，對于學生的思想影響有較為固化的影響。進行大數據的應用，能夠對于學生的網絡偏向進行分析，由此進行針對化的教育。另一方面，進行大數據的應用過程中，對于學生的知識結構也能有較為實際的分析效果，進而在提升教學質量方面也有較大輔助作用。對于學生的興趣點進行統計，對于學校的凝聚力有著極大的提升，根據興趣點的集中程度，進行針對化的活動開展，進而有效緩解高校學生的學習壓力，并對存在較為消極的生活狀態的學生，能夠有較大的改善。

3 高校網絡安全性問題

3.1 高校網絡環境安全性

在高校的網絡環境中，存在較大的問題。首先便是受網絡攻擊，如病毒類型地對網絡的侵害問題。近年來，有較多的病毒在網絡中流行，科學技術發展的同時，病毒的發展也同樣在與時俱進，因此對于網絡環境的破壞也具有越來越大的規模。高校網絡亦如，且高校網絡較其他如企業局域網，存在的危險性更大。許多高校對于網絡的管理還處于普及的初步狀態，網絡管理一般也在故障解決的范圍，因此病毒的侵襲使得高校網絡一擊即破，由此在高校網絡中廣泛傳播。高校的網絡環境也有管理人員的網絡安全技術以及意識欠缺的影響，對于日常的網絡環境的檢查與維護存在問題。從而使得網絡問題無法得到及時的解決。

3.2 高校網絡社交安全性

網絡社交中存在的問題更為嚴重，大學生處于的狀態是半腳踏入社會。在思想上還呈現較為理想化，認知中更為想當然，且由于該群體本身是網絡的主要用戶，社交軟件的主要面向群體，所以學生使用社交軟件較為廣泛。另一方面，大學的生活有較多的時間，對于網絡終端的使用更為頻繁，心理需求也需要滿足，所以在網絡社交活動中，更為容易與社交對象產生親近感。綜合原因，使得學生在進行網絡社交中容易發生安全問題，比如網絡詐騙以及網絡犯罪等。除此之外，學生在網絡世界的集中化也是當下較為明顯的現象，對學生的實際社交生活也帶來了不利影響。所以在進行網絡安全教育的過程中，對于心理問題的改善也較為重要。

3.3 高校網絡學習安全性

網絡開放了人類的想象力，對于不曾有過的事物，依托網絡進行創造，網絡學習是遠程教育中的主要方式。在多年前的小學書本上，曾在科學學科中提到的概念，在當下網絡發展中，已經趨向成熟化。高校對于網絡課程也進行了大力的推廣，為教育方式的改變做出努力。網絡教育的發展優勢在于遠程性，遠程教育的實現是未來一對一教育的實現途徑之一，能夠有效減少瑣碎時間的浪費。但在進行網絡學習的過程中，用戶的網絡安全也存在較多問題。部分網站傳播的廣告較多，期間對于電腦的傷害性未知，無法進行有效的預估。學生在進行教育終端的選擇上，較多會使用校園網吧進行，一方面學校的局域網在高峰期存在較大流量，網絡占用嚴重，上課有卡頓現象；另一方面，校園網吧的環境較為舒適。但由于網吧存在網絡安全性差的特點，容易發生個人信息安全問題。所以校園網站對于網站的維護需要加強，另一方面改善校園網絡環境。

4 大數據時代高校網絡安全教育探究

4.1 網絡學習環境的改善

對于大學生而言，最為重要的在于學習環境，所以進行網絡學習環境的改良是需要劃為重點內容。網絡環境的安全性，應該是由校園整體進行防護的，對于網絡安全問題，首先需要全體的監管，其次在于及時的解決。因此在校園網絡環境中，需要嚴格監管制度，有一定基礎監管人員，對于學生網絡防護積極性提升，由此學生的基數決定其網絡監管力度。除此以外，在相關政府部門應與校園攜手，對于網絡不法分子進行嚴格處理，還要有較為全面的監控系統。對于校園中的網絡管理人員需要進行培養，確保其專業性足以對校園網絡安全存在一定的助益，另一方面網絡監管制度也需要進行完善。

4.2 網絡道德的教育

網絡安全是關乎校園的重要事件，對于學生的網絡安全道德也是極為重要的內容。學生的網絡道德，對于整體的網絡環境存在著較大的影響作用。首先，是學生在網絡用戶中的占比較大，所以學生的網絡道德一定程度上，決定著整體的網絡道德水平。近年來，由于網絡暴力，許多網絡用戶提議網絡實名制，這說明了我國網絡環境中，素質水平成為一個較為普遍的現象。這其中有沒有學生成為“網絡暴民”成為一個問題，基于高校學生的文化程度較高，受教育程度較高，這樣的網絡暴力使用應該是極少的一部分。但不得不說，未來的網絡環境需要依靠大學生進行改善。由此，在進行大學學習活動中，應該對于網絡道德教育課程進行開設，隨著網絡在社會發展中的重要性提升，未來學生思想的發展方向應該增加一定程度網絡行為標準的內涵。對于網絡的活動進行研究，大數據的應用能夠極大改善學生在網絡中的問題，并對其進行改善。

4.3 網絡法律的教育

網絡法律的教育，對于大學生而言是較為陌生的話題，對于絕大多數的民眾，網絡存在的較大特點就是混亂。網絡的安全性在法律的保護下，能夠得到一定的保障。所以，進行網絡法律的教育，學生能夠進行有目的的網絡防護，在被網絡傷害的過程中，也能夠通過法律武器，武裝自己。對于網絡安全法律的推廣而言，應該進行網絡傳播。以大數據的應用而言，可以在學生使用較為普遍的軟件進行網絡安全法律的宣傳，由國家部門和學校聯手進行推廣。大數據在高校安全教育中的應用，主要在于教育形式存在的多樣性，因此要合理的對不同程度網絡安全問題進行不同方式的推廣。

4.4 網絡安全學習的形式多樣化

多形式的教育方式能夠滿足教育的需求，較為趣味性的競賽方式，能夠更大的提高學生的學習積極性。由此，高校之間可以進行線上以及線下結合的方式進行聯合知識競賽，在線下活動展開時，為了促進學生參加活動的積極性，可以特別說明比如活動作為獎學金評定的標準之一，亦或是高校聯合徽章等，具有一定的特殊性，對于年輕的大學生存在較大的吸引力。其次在進行線上知識競答活動中，則可以與熱門軟件進行合作，只要進行答題就會有軟件特有獎勵，比如可以作為軟件的頭像邊框，邊框的設計與網絡安全有關，具體由軟件與學校進行設計。網絡的教育形式較多，比如網上論壇講座等。以此能夠使得校園間的交流更為頻繁，促進校園間的交互性。也能使得學生生活更為多樣，能夠有更多的機會接觸同齡人。對于活動的開展，需要進行注意的是，環節不能過于復雜，對于學生而言，更為直觀的方式，才能使得其擁有更強的參加意愿。大數據的運用在這其中線上的合作軟件選擇，線下的活動現場地點。由此，使得學生更為集中，教育效果更明顯。

5 結束語

大數據時代的高校網絡安全教育，網絡的不安全并非是網絡本身所造成的。在進行網絡安全的教育過程中，應該對其中存在的問題，以及其中對生活的改變，進行兩面性的探討。從而保障學生在進行網絡安全知識的學習過程中，對于網絡的運用更加合理、科學。

[1]宋清閣.大數據背景下邢臺高校大學生網絡安全教育研究[J].邢臺學院學報, 2018(1):184-186.

[2]鄭路依.大數據背景下大學生網絡安全意識的調查研究[J].世紀橋, 2016(6):93-94.

[3]白天宇，陳龍濤，張曉光.“互聯網+”與大數據背景下高校大學生網絡安全教育初探[J].河北北方學院學報(社會科學版), 2016, 32(5):110-112.