美工室潮趣活動

何雪

5～6歲的大班幼兒開始進入以自我為中心的圖示期，此時的幼兒以自我為空間思維的中心，喜歡在自我意識上用符號表示人。他們所畫和所做的物體是他們心里所知而非現實所見的。不過此時的作品開始出現對于環境的表達與描述，畫面日趨完整。除此以外，大班幼兒的手部小肌肉發育日漸成熟，剪紙、折疊、繪畫等都能有辦法完成。所以，此時需要提供更加豐富的材料，給予他們更廣闊的創造空間。

一、顏料區

大班的幼兒在顏料區活動時已經開始頗具目的性。條紋、波點等裝飾元素的運用越來越得心應手。他們會通過色彩、肌理來創造屬于自己的豐富世界。

二、綜合材料區

綜合區豐富多樣的材料很好地刺激了大班幼兒的創作靈感，這些豐富的材料在幼兒手中會變成哪些有趣的藝術品呢？

三、陶藝區

陶泥是大自然的饋贈，極強的可塑性，很好地滿足了大班幼兒的創作欲望。

四、布藝區

小時候的我總是羨慕外婆可以穿針引線，縫縫補補，沒想到幼兒園的布藝區卻成了孩子們夢想成真的地方。

五、紙藝區

紙的種類千萬，質地不同，作用不同，來看看大班幼兒與紙的互動。

藝術感知是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于老師充分創造條件和機會，讓幼兒在大自然和社會文化生活中萌發對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。材料的投放是為了激發幼兒對活動的興趣，同時，使幼兒在感知體驗和審美能力方面得到提高，進而推動幼兒創新能力的發展。