我國民間音樂在高校鋼琴教學中的應用

◎王 坤

（川南幼兒師范高等專科學校 四川 內江 64215）

鋼琴是西方音樂中非常重要的表現形式和藝術典范。在我國高校引入鋼琴后，為了讓學生更加系統地學習鋼琴藝術，很多教師主要采用西方的鋼琴教學體系和理念，這樣可以讓學生直接借鑒和吸收西方鋼琴藝術已有的成果，豐富鋼琴演奏經驗。但是盲目照搬原有的教學模式，沒有進行本地化的處理，就會直接影響到實際的教學效率。

我國音樂文化源遠流長，誕生了很多優秀的音樂作品和樂器，這些都是我國民間藝術的瑰寶。高校鋼琴教學要根據現有學生的實際情況，改變以往重“西”輕“中”的教學理念，把中國傳統民間音樂融入現代高校鋼琴教學中，使學生更加樂于接受，從而建立起極具本地特色的鋼琴教學體系。因此，充分認識民間音樂在高校鋼琴教學應用的重要性，認真分析存在的問題，找出針對性的應用策略[1]，很有必要。

一、傳統民間音樂應用的重要性

我國民間音樂發展具有非常悠久的歷史，通過融入傳統民間音樂元素，可以有效提升學生樂感和音樂素養，繼承和發揚優秀的音樂文化。高校音樂教學采用西方的鋼琴體系，缺乏對本土化的處理，對鋼琴教學產生不利影響。

（一）有利于我國鋼琴音樂教育發展

近些年來，我國音樂界誕生了很多優秀的鋼琴演奏家和音樂作品，有效推動鋼琴音樂行業的發展。我國鋼琴音樂從20世紀初到現在，經過一代又一代鋼琴演奏家的繼承和創新，不斷開發傳統民間音樂資源，創造出很多優秀鋼琴作品，體現了中國特有的音樂風格特點。

隨著當前高校鋼琴音樂教育的改革，鋼琴教育本土化和民族化不斷應用到實際教學中，對弘揚優秀的傳統民間音樂文化發揮著十分重要的作用。因此，高校教師要以此為契機，需要改變以往的教學方式，融入我國優秀的民間音樂作品，進行再次的改造和創新，真正實現民間音樂與西方鋼琴的融合，為學生提供更多的教學素材[2]。

（二）有利于推動鋼琴音樂教育本土化創新

我國民間音樂內容包羅萬象，涉及面很廣，藝術形式十分豐富，很多音樂作品都取材于民間音樂，很多優美的音樂旋律和樂曲通過鋼琴演奏出來，散發出全新的藝術魅力。比如在鋼琴作品創作中，作者可以結合傳統的民族聲調，融入民間音樂文化，豐富音樂演奏技法，體現傳統的民間音樂的特征，讓作品更加具有時代性的氣息。鋼琴與民間音樂的融合，不僅可以發揚和創新傳統的民間文化，還可以推動中國鋼琴藝術的本土化發展，促進中外鋼琴藝術的交流。

因此，高校音樂教師要充分認識到傳統民間音樂在我國鋼琴教學中的重要作用，加強民間音樂的創新，創作出更多優秀的作品，提升學生對我國民間音樂的認知水平，提升鋼琴的演奏水平[3]。

（三）有利于提升學生鋼琴演奏技巧

西方鋼琴教學體系日益完善，在鋼琴演奏技巧方面總結了大量的訓練方法與技巧。雖然西方鋼琴教學水平很高，但不是所有的教學內容都適合中國鋼琴學習者。通過融入我國民間音樂，可以開拓中國鋼琴音樂教學新途徑，創造更多優秀的鋼琴曲目，體現出中國音樂特有的風格，豐富學生的演奏技術。

比如《牧童短笛》演奏要求學生利用鋼琴模仿笛聲，在彈奏過程中手腕平穩，手指彈奏簡潔干脆，彈出優美的曲調。學生在利用鋼琴模仿我國古琴和古箏過程中，需要控制觸摸琴鍵的力度，避免出現不和諧音調，提升演奏質量。另外，音樂教師需要創新傳統民間音樂，比如地方民歌，不僅可以保護傳統優秀的音樂文化遺產，還能提升學生鋼琴音樂的靈感，為鋼琴教學提供更多的選擇[4]。

二、傳統民間音樂的應用現狀及影響因素

從當前民間音樂在高校鋼琴教學應用現狀來看，由于受到原有教育理念的影響，導致在實際教學過程中存在不少的問題。

（一）應用現狀調查

近些年來，我國鋼琴音樂行業迅速發展，民間音樂不斷融入高校鋼琴教學中，并且發揮著越來越重要的作用。但是從實際教學現狀來看，我國高校鋼琴教育作品開發力度不夠，沒有真正體現出中國傳統音樂文化的特色。通過實際調查來看，與國外鋼琴作品相比，本土鋼琴在實際教學中應用比較少，沒有得到教師的足夠重視。雖然有的高校把本土鋼琴曲目列入教學計劃和教學目標中，但是選擇的數量比較少，教師依然把西方鋼琴作品作為教學的主要內容。并且由于開發力度較小，中國優秀的本土鋼琴作品數量較少，有的教師對此不熟悉，很難把優秀的民間音樂作品融入實際鋼琴教學中，導致學生不能充分掌握好中國音樂作品演奏內在的涵義和要領。

（二）影響因素分析

目前，高校鋼琴音樂教育中存在不少問題，主要是由以下幾方面因素導致的：

第一，傳統的優秀作品數量比較少。經過長期的發展，我國鋼琴作品創作數量不斷增加，也誕生了不少的優秀作品，但是總體上能夠為鋼琴教學選擇的曲目比較少。當前中國鋼琴作品大都來源于傳統的民間音樂，比如《二泉映月》和《梅花三弄》。但這些鋼琴作品作為單獨演奏的高校教材來看，顯得分量不足，無法為學生提供更多的選擇余地，影響了實際教學效果。

第二，中國傳統鋼琴教學體系不完善。20世紀30年代，在西方鋼琴藝術的影響下，我國誕生了自己的鋼琴藝術，以《搖籃曲》等作品作為標志，至今有不到一百年的時間。由于發展時間比較短，再加上其他因素的影響，導致鋼琴演奏行業發展速度緩慢。從目前來看，我國鋼琴教學要結合我國民間音樂的特點，不斷開發其中的有益元素，建立更加符合中國學生身心的本土教學體系，為社會培養更多優秀的鋼琴演奏家，推動我國鋼琴事業的發展。

第三，不重視傳統民間音樂的開發。從我國高校鋼琴教學現狀來看，教師通常會選擇國外的鋼琴作品，中國鋼琴曲選擇比較少。有的教師認為中國鋼琴音樂作品遠遠沒有達到西方鋼琴的演奏水平，沒有引進更多的民間音樂作品[4]。

三、傳統民間音樂的應用措施

為發揮我國民間音樂在高校鋼琴教學中的重要作用，高校音樂教師要根據實際教學現狀，整合現有鋼琴教學資源，在總結以往教學經驗的基礎上，把優秀的民間音樂應用到高校鋼琴教育中，在推動民間音樂發展的同時，為社會培養更多優秀鋼琴演奏人才[5]。

（一）繼承和創新優秀的民間音樂

中國傳統民間音樂具有民族性、悠久性的特點，融合各個民族的音樂精華，這為培養學生良好樂感和提升學生音樂技巧方面提供很大幫助。但是由于我國鋼琴藝術主要來源于西方，很多教師把西方經典鋼琴音樂作為經典教材，在很大程度上忽略了對傳統民間音樂資源的開發，沒有真正把民間音樂融入現代鋼琴教學中。

教師要在課堂中融入更多的民間音樂作品，進一步開發優秀的民間音樂作品資源，改變以往把西方鋼琴作品作為主要教學內容的理念，提升學生的音樂素養。比如在《梅花三弄》鋼琴作品中，教師可以融入原有作品的創作理念，讓學生能夠認識到民間音樂的價值，感受梅花高潔、不畏嚴寒的品質。鋼琴教學中要不斷增加傳統民間音樂的作品，讓學生欣賞與感受民間音樂，充分領略民間音樂的魅力，理解民族文化內涵，弘揚傳統民間音樂文化[6]。

（二）不斷豐富民間音樂教材

在鋼琴教育中，教師要不斷豐富教材內容，加入更多的民間音樂作品，把民間音樂利用鋼琴方式演奏出來，彰顯出民間音樂特有的魅力，比如鋼琴曲《梁祝》被應用在鋼琴等級考試中。但是當前中國自主創作的鋼琴曲數量比較少，對中國高校鋼琴教學產生極為不利的影響。我國具有傳統音樂特色的高校鋼琴教材數量比較少，鋼琴教育民族化水平比較低。

高校要不斷繼承和創新傳統優秀的音樂文化，不斷豐富專業的音樂專業知識，提升學生的音樂技巧，推動我國高校鋼琴教育事業的發展。高校要組織現有的師資資源，創作更多優秀的民間音樂作品，優化民間音樂內容，豐富音樂表現形式，編制高質量的鋼琴教材，提升中國鋼琴教學的針對性和有效性，建立完善的本土化鋼琴教材體系[7]。

（三）改變原有的鋼琴教學方式

高校鋼琴教學不能拘泥于傳統以西方教學為主的模式，要融入更多中國傳統民間藝術形式，豐富鋼琴教學方式，提升學生聽、彈、練的水平。在傳統鋼琴音樂教學過程中，高校教師通常會為學生講解民間音樂發展的歷史和創作背景，讓學生體會作品表達的思想，再組織學生集體進行欣賞、熟悉音樂曲目；在達到熟悉的程度以后，教師再組織學生進行鋼琴的練習與演奏。但是這種方式已不適合民間音樂鋼琴演奏的教學。

因此，高校需要增民間音樂課程、增加民間音樂賞析的內容，為學生進行民間音樂學習提供專業的指導，讓學生充分感受中西方音樂演奏存在的不同之處，然后通過實際的探索，找到最適合中國學生的教學方式。要根據學生的特點，激發學生對中國民間音樂的興趣，讓學生主動學習民間音樂，培養學生良好的樂感，為以后鋼琴學習打下良好基礎。比如中國很多優秀的鋼琴曲目都是從中國古典音樂演化而來，讓學生學習鋼琴作品的原有曲目，有利于學生體會傳統音樂文化豐富的內涵和獨有的審美情趣。高校音樂教師要給予學生專業的指導，積極探索符合中國高校學生鋼琴演奏的新途徑，發揮民間音樂在當前鋼琴音樂教育中的作用。

總之，為提升當前我國高校鋼琴教學水平，高校要改革現有教學模式，在借鑒西方鋼琴教育體系的基礎上，不斷融入中國傳統民間音樂，激發學生參與意識，不斷建設具有中國音樂特色的高校鋼琴教育體系。