圍繞中心 卒章顯志

江煜

聚光燈·文題呈現

我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談論些什么？也許是當天發生的事，也許是正在看的電視節目……請以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。

協奏曲·撥云見日

“中心突出”是指文章的中心思想要集中和鮮明?！爸行耐怀觥钡囊笥袃牲c：首先是中心要單一集中，一篇作文只能有一個中心，這個中心要清晰明白，確定不移，貫串始終，能夠統領文章所有的材料;其次是中心要鮮明，使人讀后很快就能掌握。正如托爾斯泰所說：“文章的思想僅僅是正確的是遠遠不夠的，還應該善于把這些思想表達得大家都能明白?！?/p>

那么，如何突出中心呢？下面我們結合本單元的單元作文題目來探究一下。

這是一篇命題作文，寫作時要緊扣“談話”，根據設置的具體情境來確立一個明確的中心，寫作中重點描述“談話”，使中心更突出。

一、選準角度，明確中心

開頭點明中心——首先要做好審題立意的工作，由多個角度最終確定一個中心。如果題目有多種角度多種立意，一旦落實到一個具體的題目上，就必須形成自己的寫作中心。否則“意多亂文”，切記魚和熊掌不能兼得，整篇文章要緊扣一個中心，防止偏離題意。比如《餐桌前的談話》這個寫作題目，可選的角度很多，可以從“人”的角度，寫“家庭的親密氛圍”;可以從“事”的角度，寫“家庭里的溫馨家事”;可以從“物”的角度，寫“美食的誘惑”，等等。開頭要明確，文章是要寫人，還是寫事，合理地交代清楚記敘的要素，確定好記敘的順序，確定行文的方向，這樣才好明確中心。

二、選材運用，突出中心

正文突出中心——定好寫作方向后，要合理選用素材。材料是形成和表現中心的基礎，要使中心明確就必須精選有代表性的事例。選材要緊扣時代旋律，抓住時代脈搏，唱響和諧主旋律，才能使文章在立意上有深度。選取的材料，表達的情感或觀點一定要與中心密切相關，找到材料和中心的結合點。要思考如何運用這個材料來表達中心，才能起到事半功倍之效。最關鍵的一點是詳略得當。凡是與中心思想關系密切的材料需潑墨如水，與中心思想有關的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無關的材料堅決不能寫。比如《餐桌前的談話》這個寫作題目，餐桌前談話的話題肯定很多，話題的轉換肯定也很快。那么在寫作中，就不要什么話題都寫，這樣就分散了中心。同一話題里，內容上也應該有所側重，只有這樣才能突出中心。

三、巧用手法，深化中心

綜合深化達中心——在寫作中，要善于運用恰當的寫作手法來深化中心。比如：巧妙地設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，然后卒章顯志;采用對比須鮮明，“有比較才能有鑒別”，在正反雙方的碰撞中，真善美的東西必將閃出耀眼的火花，巧妙運用對比，更鮮明、有力地突出文章的中心。在行文過程中，要善于適時點題、扣題。為使文章中心突出，可在開題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內容要盡量用主題詞表述。結尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點睛，強化中心，往往會使讀者產生一種豁然開朗的感覺。

好聲音·名作引路

門風與涵養

于 丹

最近我剛從臺灣回來，作為同根同源的中華民族的后代，我感受很深的是他們的教養。

在臺北一家小店，我看中了一套非常漂亮的茶具，折合人民幣200多元。店主是一個胖胖的男孩，他驕傲地告訴我，這是他的團隊自己設計的，獲得過臺灣最高設計金獎。我請他給我包起來，他卻認真地從里面摳出一個小茶杯說：“這個杯子當擺設，設計感很強，但用來喝水會很燙，您考慮一下要不要。”我遺憾地放棄了，又看中了一個不到100元的小茶壺。他提醒我說：“這不是臺灣本土設計，我知道很多人來這里是要買臺灣原創的新產品的。”他讓我很惶惑，我說：“你還要不要賣東西？”他說：“正因為我要賣東西，才要說清楚。否則我賣的東西燙了人，人家會說我不誠信，生意也不會長久，我是要開百年老店的?！弊詈?，我買了一把非常好的柴燒壺，很貴，上千元。但我很高興，因為我買到的是臺灣最好的原產地的產品，他也很高興，把東西包好送我出來。

站在外面的陽光下，我想，這個孩子吃虧嗎？他因為說實話沒有賣掉百十元的東西，但是我因為對他的尊敬和想要成全他做百年老店的意愿，最后買了一千多元的東西。誠信不吃虧，反而會有更好的長遠未來！我很想調查一下，在內地，有多少媽媽會不覺得這樣的孩子傻呢？

從臺灣臨走前我去88歲的大姨家吃飯。她通知親戚們：“小丹來了，大家都來。”大姨一句話，弟弟妹妹什么事情都能放下。小舅媽70好幾了，在大姨面前像小媳婦一樣畢恭畢敬;40多歲的孫子，事業極為成功，看見奶奶下巴上沾了飯粒，會趕緊站起來給她擦掉;老人愛說車轱轆話，講當年跟我媽媽的分別，講1948年離開大陸的時候還惦記著后窗臺上的一串糖葫蘆……這故事光我都聽了七八遍了，孫子們聽的次數總有上百遍，但他們一言不發地看著老人，一點兒都不打斷，那專注的樣子就像第一次聽。

我們總希望孩子學習高精尖的東西，但損失的是家教和門風，是做人的常識與底線。

有一次聚餐，朋友帶著孩子。孩子爬上桌，像飛輪一樣拼命轉動菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶，大人根本沒辦法伸筷子。我問朋友，你不管管孩子？他說，現代教育要解放天性，不能拿老一套束縛孩子。他沒有想過，一個孩子最后是要成為公民的，是要進入社會的，如果漠視別人的存在，當別人的權利受到傷害的時候，他的天性能保證他一生的幸福嗎？如果一個孩子沒有被自己的爹媽管教，那他被社會修理的時候會付出怎樣的代價？

所以說，好門風能教我們做人的涵養。好門風一代一代地傳承，能讓我們在這個迅疾變化的時代里，找到內心不變的溫暖，找到屬于自己的真正的人生價值和秩序。

（選自《思維與智慧》）

閃光燈·我型我秀

餐桌前的談話

黃岡市黃梅縣實驗中學 ?胡曉杰

烏云像一口大黑鍋牢牢地罩著大地，扯天扯地的雨絲織成一張密不可破的網，迷蒙的雨霧像幽靈一樣跟隨著落魄的行人，似乎到了世界末日?？涌油萃莸男÷纷兂闪四酀舻氖澜?，好像沒有盡頭。

正逢放假，我深一腳淺一腳地踏上回家的路，想想這一段時間在學校的表現，想到這次考試的成績，一波波惆悵頓時涌上心頭，我幾乎失去了回家的勇氣。然而，我又能到什么地方去呢？我該怎么面對父母那蒼老而又充滿期待的眼神呢？

也不知是什么時候，怎么走到家的。剛進家門，一股溫馨的氣息擁抱了我，我只感到忍了很久的淚這時竟不爭氣地涌了出來。一切正如我所料，爸媽已準備好了一桌豐盛的飯菜，要為我洗塵。

“爸……”“媽”字還沒有喊出口，我的喉嚨就像被什么塞住了似的。這時爸媽已經把我背上的書包接了過去，說：“曉杰，快坐下來吃飯，我們已經等了好半天了?！蔽衣刈聛?，望著滿桌豐盛的菜肴，卻沒有一點胃口。深深的愧疚和自責一點一點地吞噬著我的心，滿腹的愁緒頓時化作苦水，我真想一下子把它們吐出來。

“媽，我……”我剛開口，就被媽媽打斷了?！澳阋男游乙呀浗o你買好了，我拿給你試試，看看合不合適。”媽媽放下筷子，走進房里拿出一雙漂亮的運動鞋，這時我憋了許久的淚水，終于像決了堤的江水奔涌而出。

“爸，上周……”我的話再次被打斷了?！吧现苣阏f要錢買書，我早已準備好了，上學的時候就給你?！?/p>

不！不！這都不是我想要的，我最需要的是你們的諒解，因為我這次考試考砸了，我對不起你們……

憋在心里的話讓我難受極了。坐在餐桌旁，零亂的思緒怎么也理不清。羞愧的淚水在心里恣意泛濫，在臉上縱橫。這時肩膀上被人輕輕一拍，把我從迷惘中喚醒，“孩子，一切我和你媽都知道了！”爸爸溫和地對我說，“一次失敗并沒有什么，重要的是能從失敗中站起來。諾貝爾、愛迪生經歷過多少失敗，但他們最終都獲得了成功。只要你振作起來，爸爸相信，你一定能行！”

爸爸的一番話像一股清涼的溪水緩緩地流過我的全身，像一根柔軟的羽毛慢慢地拂過我的心田，我的心終于平靜了下來。

媽媽又張羅開了：“來，曉杰，開始吃飯吧，飯菜都快涼了?！蔽遗跗鹗煜さ拇赏耄勚罪執赜械那逑?，夾起一筷子我最愛吃的土豆炒肉絲，味道真是好極了！我抬起頭，看到爸爸和媽媽正深情地注視著我，我連忙說：“爸，媽，你們也快吃?。　卑职趾蛬寢屜嘁曇恍Γ瑢ξ艺f：“好，吃飯，吃飯！”

我向窗外望去，雨已經停了，一縷燦爛的陽光灑在飽含雨水的綠葉上，折射出七彩的光芒。

【可圈可點】

文章講述了“我”在學習中遇到挫折，在餐桌前父母耐心地勸慰“我”，并讓“我”重新找回自信的事?？傮w看來，文章亮點主要有以下兩個：

以景襯情，首尾照應。文章以景物描寫開篇，通過“大黑鍋牢牢地罩著大地”“迷蒙的雨霧像幽靈一樣跟隨著落魄的行人”等雨景描寫，流露出“我”壓抑苦悶的內心情緒;結尾處借助“一縷燦爛的陽光灑在飽含雨水的綠葉上”等雨后之景，襯托出“我”雨過天晴般的美好心情。

描寫細膩，巧妙暗示。文章在敘事過程中進行了大量的細節描寫，無論是對一家人的對話及神態描寫，還是對“我”的心理描寫，都使全文的表達真實而又生動，尤其在描寫“我”幾次開口卻被父母打斷這一情節時，巧妙暗示了父母早就已經知道了實情，為后文情感的升華做好鋪墊。

在這篇美文里，作者和我們探討了做人的教養。文章精選了生活中的三個片段，先是由臺北小店的購物經歷聯想到家庭教育的重要性，接著描寫在大姨家用餐的所見所感，表現出良好的家風對個人涵養的正面影響，最后從反面出發，講述同樣在用餐環境下，家庭教育的缺失對孩子成長的不利影響。全文通過鮮活的生活實例，有理有據地表達出“好門風成就好涵養”的人生道理，給人深刻的啟示。