琢志勒人生，從心馳寰宇

劉莫北

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

對于很多考生而言，北京大學、清華大學大概是寒窗苦讀十二載夢寐以求的學業(yè)理想。然而，在安徽省亳州市第一中學，8名考生明明高考成績達北京大學、清華大學的錄取分數(shù)線，卻集體放棄了這兩所名校的志愿，而選擇了自己喜歡的學校和專業(yè)。

對此，校方?jīng)]有用“感恩母校”的方式綁架高分考生的志愿選擇權，沒有屈從于評比、聲譽等私利;家庭，亦給了這些考生策馬揚鞭、放飛夢想的開闊空間。

專家認為，8名考生在志愿選擇中凸顯自己的理想抱負，是對抗所謂“精致利己”的良方，更是改良志愿填報中“只看校名不論其他”的生動力量。

對此，你怎么看？請結合自己的看法和認識，寫一篇不少于800字的作文。

孤鵬掠影，理性思哉，擎得鴻程遠志;驚濤拍岸，遺世規(guī)之，求取墨海湯湯;卉草萋萋，獨立劃兮，護得初心不老;妙機微微，堅定追乎，擁著清志未已。雕琢己志，勾勒雄衣錦歸的生涯;傾聽心聲，規(guī)劃中流擊楫的人生。

承載了多少學子夢想的清北之門翩翩而啟，八位考生卻抽身而去。孟子曰：“志，不可屈。”冷靜的思考，規(guī)劃了人生。不屈于主流價值的構建，只為自己宏大的人生畫卷平添一抹更契合自己的光彩，是謂琢志之規(guī)劃。

陳寅恪曾言：“惟此獨立之精神，與自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。”神州陸沉，幾許浮華。倘若曾國藩無甚規(guī)劃，何以寒窗苦讀青云直上;倘若孫中山無甚規(guī)劃，何以匡扶濟世明耀中華;倘若毛澤東無甚規(guī)劃，何以力挽狂瀾辟新紀元。是規(guī)劃，令其明了時局，辨了自我，求了真知，救了中國。立大局，獨立思，理性行，方成大器。

儒家以“明志”揚其八位學子明確規(guī)劃之精神，卻不乏詬病其年少輕狂涉世未深而行事草率，甚至直指其心志幼稚亟待指正。然而，所謂成長，不正是具有獨立思考的能力并有勇氣做自己的決定嗎？其背后，正是成熟心志構建的自信和敢于負責、敢于挑戰(zhàn)的從容。正是摒棄精致利己的弊病，正是革除趨名逐利的劣根性。

多元時代，思想開放，同一個夢想的影響已超出個人，在社會蕩起回響。有多少飛起的夢想將破碎成塵埃，我們的國家又該失去多少可能性？不是所有的鮮花都有盛開之日，許多夢想只是一粒種子，但社會不能錯過澆灌的機會。因為夢想的魅力不在于綻放，而在于成長，錯了花朵，社會的園中也可能多了一棵樹苗。

跨過心中的檻，學子們毅然棄了名校，更需保駕護航。母校的包容與寬待，彰顯了深思篤學的大校風范;父母的支持和助力，蘊含著愛之尊之的哺育之情。他們的選擇，更應為眾人支持，社會鼓勵，獨立思之，理性辨之，堅定求之。

琢志勒人生，從心馳寰宇。志有所向，行有所達。既然選擇了屬于自己的理想，便只顧風雨兼程，規(guī)劃屬于自己的人生。

（編輯：李躍）

評點

文章以生動對偶兼排比，引出主題。主體部分，先對材料進行概括，亮明觀點;然后以陳寅恪名言及儒家思想為基礎，深入思考對于自我的認知和對名利的認識;再結合材料內容加以論述。結尾點明，深化主旨，突出中心。不足之處，開頭排比稍多，略顯啰嗦。同時，個別段落語句之間稍有跳躍，過渡語句運用薄弱。