不一樣的解讀，不一樣的樂趣

培利·諾德曼在《閱讀孩子文學的樂趣》中曾特別指出：一本圖畫書至少包含3 種故事，即圖畫暗示的故事、文字講的故事以及兩者結合所產生的故事。而多種解讀方式也正是孩子閱讀繪本時的樂趣所在。

孩子通過圖畫解讀故事

《想變成云朵的小樹》封面上的形象用孩子喜歡的擬人化方式呈現，充滿童真；畫面中天與地仿佛相連，有一種如詩如畫般的美妙！拿起繪本，還沒等我開口介紹，我的女兒可一就迫不及待地閱讀起來，邊翻頁邊說：“這小樹的眼睛圓溜溜的，大大的鼻子和小丑的一樣，它的腦袋像是風鈴，真有趣！媽媽，你看小樹一直抬頭看天上，一定是看到了一團團飛過的云朵。媽媽，我好想像云朵那樣飛起來，或者坐在白色的、軟軟的云朵上，就像坐在氣球飛船里，我可以一邊吃著云朵變成的棉花糖，一邊看著身邊的風景……”聽到這里我笑了，我很開心——可一的讀圖和表達能力出乎我的意料！可一繼續講述所看到的畫面內容，我沒有打斷她，而是頻頻點頭表示認同。

我們成人閱讀繪本時一般會優先通過閱讀文字來理解繪本的內容，這樣往往容易忽視繪本圖畫中隱藏的一些“小驚喜”。而對于孩子來說，因不熟悉文字，便通過繪本中的圖畫“認識”故事，解讀繪本所要表達的內容。可一把小樹和生活中常見到的風鈴聯系在一起，讓我覺得有趣。“為什么小樹像風鈴呢？”可一回答：“小樹和風鈴都是隨著風搖擺，像是在跳舞，也會發出聲音……”

這樣的回答讓我感覺很新鮮。