培利·諾德曼在《閱讀孩子文學的樂趣》中曾特別指出:一本圖畫書至少包含3 種故事,即圖畫暗示的故事、文字講的故事以及兩者結合所產生的故事。而多種解讀方式也正是孩子閱讀繪本時的樂趣所在。
《想變成云朵的小樹》封面上的形象用孩子喜歡的擬人化方式呈現,充滿童真;畫面中天與地仿佛相連,有一種如詩如畫般的美妙!拿起繪本,還沒等我開口介紹,我的女兒可一就迫不及待地閱讀起來,邊翻頁邊說:“這小樹的眼睛圓溜溜的,大大的鼻子和小丑的一樣,它的腦袋像是風鈴,真有趣!媽媽,你看小樹一直抬頭看天上,一定是看到了一團團飛過的云朵。媽媽,我好想像云朵那樣飛起來,或者坐在白色的、軟軟的云朵上,就像坐在氣球飛船里,我可以一邊吃著云朵變成的棉花糖,一邊看著身邊的風景……”聽到這里我笑了,我很開心——可一的讀圖和表達能力出乎我的意料!可一繼續講述所看到的畫面內容,我沒有打斷她,而是頻頻點頭表示認同。
我們成人閱讀繪本時一般會優先通過閱讀文字來理解繪本的內容,這樣往往容易忽視繪本圖畫中隱藏的一些“小驚喜”。而對于孩子來說,因不熟悉文字,便通過繪本中的圖畫“認識”故事,解讀繪本所要表達的內容。可一把小樹和生活中常見到的風鈴聯系在一起,讓我覺得有趣。“為什么小樹像風鈴呢?”可一回答:“小樹和風鈴都是隨著風搖擺,像是在跳舞,也會發出聲音……”
這樣的回答讓我感覺很新鮮。