高校外語專業學生的中國文化自信培養研究

孟秋菊，程慶方，韓朝旭

（1.河北師范大學匯華學院，河北石家莊 050091；2.石家莊理工職業學院，河北石家莊 050021；3.河北地質大學，河北石家莊 050031）

隨著經濟全球化的進一步發展，文化軟實力越來越為各國所重視。對外文化交流也越來越占據重要地位。L.Smith 認為，英語作為國際語言，其基本功能是讓英語使用者互相交流彼此的觀念和文化。因此，外語專業學生因其語言優勢在對外交流中應責無旁貸地承擔起中國文化對外傳播的重任。提高學生的中國文化傳播能力，首先要讓學生學深學透中國文化，培養學生跨文化交際靈活性，增強文化自信[1]。其次，要立足當下，向新而行，使優秀傳統文化在新時代得到轉化創新。

1 當前外語專業學生的中國文化學習現狀

多年來，在外語專業的教學中，中國文化與對象國文化存在著不均衡。學生對歐美文化認同度較高，尤其是“圣誕節”等節日曾有越過越熱鬧的勢頭，很多學生出現“中國文化失語癥”現象。國內外學者的研究也表明：外語學習會“危及學習者的母語文化身份”（Andrea De Capua& C. Ann Winterger）。鄧文英、劉世文、王昀、鄔姝麗、宋伊雯、周紅等也關注在外語學習中的中國文化失語現象。

中國文化失語現象的根源在于中國文化教育不夠，導致學生對中國文化了解較少、不夠深刻。尤其是在中外文化對比中，不了解中國文化的精髓，就容易產生認識偏頗和不自信，能夠深入淺出、把民族文化的真諦表達出來的人就更少了[2]。因此，真正增強文化自信是培養學生文化傳播能力的關鍵。……