淺談小學(xué)作文教學(xué)中的生本教育

江蘇省徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)大馮小學(xué)

隨著教育改革不斷深入，教育理念有了新的變化，生本教育理念逐漸進入人們的視野。生本理念的重點是尊重學(xué)生，小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，把生本教育理念融入其中，能夠促進學(xué)生語文能力的提高，讓學(xué)生更好地發(fā)展。本文主要分析生本教育理念融入小學(xué)作文教學(xué)中的效果，并提出一些淺顯的看法。

生本教育理念強調(diào)“以學(xué)生為本、以生命為本”，由我國的郭思樂教授提出。生本教育注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，因此教師應(yīng)積極引進生本教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺少合理引導(dǎo)

寫作離不開素材，而小學(xué)生的素材通常來源于書本以及現(xiàn)實生活。但是，學(xué)生的年齡特點導(dǎo)致他們?nèi)鄙賹嶋H生活經(jīng)驗的積累，因而在寫作的時候感覺比較困難，無話可寫，寫出來的東西也沒有靈魂。一些教師過于注重技巧的傳授，忽視生活對寫作的作用，導(dǎo)致學(xué)生的作文不切合實際，甚至對寫作不感興趣。

（二）缺少人文教育

語文教學(xué)的目的，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，更重要的是向?qū)W生傳遞精神層面的東西，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀。但是教師一味強調(diào)寫作技巧和如何在考場上取得高分，忽視了對學(xué)生的人文關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生在寫作的時候經(jīng)常說空話、套話，沒有真情實感。

（三）較少借鑒

要想寫好作文，離不開對優(yōu)秀文學(xué)作品的借鑒。優(yōu)秀的作品中值得學(xué)習(xí)的地方很多，學(xué)生經(jīng)常閱讀優(yōu)秀作品，可以學(xué)到很多有用的技巧。教師往往只讓學(xué)生朗讀一遍優(yōu)秀作品，沒有深入剖析，也沒有講解用了什么寫作方法和技巧，更沒有讓學(xué)生積累素材。

二、生本教育理念的運用策略

（一）在作文教學(xué)中融入生活元素

很多教師認為小學(xué)生的寫作能力比較低，因而在作文教學(xué)中，經(jīng)常先找一些范文，讓學(xué)生背誦記憶，想要用這樣的方式提高學(xué)生的寫作水平。雖然這會有一定的效果，但是學(xué)生的思維會被范文限制，沒有自己的特點。想要提高學(xué)生的寫作水平，必須要有內(nèi)容可寫，學(xué)生必須積累大量的素材。素材不僅來源于書本，還來源于生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成積累的習(xí)慣，認真觀察。比如可以給學(xué)生一些提示，觀察花草的生長、觀察葉子的變化等，讓學(xué)生明白生活中處處有素材，要轉(zhuǎn)換眼光，從多角度出發(fā)，只有這樣，寫作的時候才能有話可寫。將生活中的素材運用到作文中，可以讓作文內(nèi)容更真實，而且抒發(fā)真實的情感，讓作文更有深度、不空泛，提高了學(xué)生的寫作水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生寫作的動力。語文的有趣之處在于它包含了人文內(nèi)涵，魅力在于它給人的精神帶來了獨特的感受。教師可以通過閱讀，不斷熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，進而熱愛寫作，通過寫作表達自己的思想感情。教師應(yīng)堅持生本教育理念，選擇合適的寫作內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。

（三）組建自主閱讀興趣小組

閱讀可以積累素材。加強閱讀訓(xùn)練，利于學(xué)生積累更多的素材，還能提高學(xué)生的閱讀能力和對語言文字的運用能力。因此，教師可以組建閱讀興趣小組，讓學(xué)生自主閱讀。在閱讀興趣小組成立之前，教師可以調(diào)查了解一下學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦合適的讀本，能促進自主閱讀的順利開展。學(xué)生樂于參加閱讀興趣小組，不僅可以激活思維，積累素材，還能提高寫作能力。

（四）提升學(xué)生修改作文的能力

優(yōu)秀的文章都是通過反復(fù)修改才誕生的，所以，教師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，可以通過不斷地講解，讓學(xué)生掌握修改作文的技巧。教師要對學(xué)生進行修改的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握這一技能。

教師要尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以鼓勵和信心，對學(xué)生修改的文章給予寬容的評價，以促使他們長久地進步。若學(xué)生在修改過程中遇到困難，教師可以和學(xué)生一起修改，將修改作文變成課堂常態(tài)。

教師要認識到作文教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位，不斷提高學(xué)生的語言能力和寫作能力。在作文教學(xué)中，教師要認識到當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題，合理運用生活要素，開展閱讀興趣小組活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而促進學(xué)生作文水平的提升。生本教育理念的引進，對于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生未來的發(fā)展有重要的意義，所以，推動生本教育理念的發(fā)展，也是推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。