鄉(xiāng)村振興更需要推進(jìn)農(nóng)廣校涉農(nóng)中等職業(yè)教育的發(fā)展

王蘭芳

[摘 要]文章通過(guò)闡述臨滄市農(nóng)廣校在提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)中發(fā)揮的作用并指出農(nóng)廣校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的地位，提出培養(yǎng)新農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)活動(dòng)帶頭人對(duì)推動(dòng)臨滄市農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平的提高有重要作用，結(jié)合工作實(shí)際分析了今后發(fā)展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的新思路。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)民科技文化素質(zhì);教育培訓(xùn);新型城鎮(zhèn)化建設(shè)

1 前言

隨著我國(guó)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，農(nóng)村人口和剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和農(nóng)民階級(jí)分化也越來(lái)越強(qiáng)烈，農(nóng)戶集體兼并產(chǎn)業(yè)化、村莊生產(chǎn)空心化、人口老齡化等問(wèn)題越來(lái)越突出。如何更好地傳承和發(fā)展農(nóng)村農(nóng)業(yè)振興農(nóng)民教育事業(yè)，如何才能堅(jiān)守推動(dòng)鄉(xiāng)村農(nóng)民教育振興的方向和前沿陣地，已經(jīng)成為擺在我們面前和生活中不容回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)矛盾問(wèn)題。農(nóng)廣校每個(gè)人作為鄉(xiāng)村振興農(nóng)民教育培訓(xùn)的一支主力軍，今后將如何才能繼續(xù)加強(qiáng)其培訓(xùn)，提升其質(zhì)量，培育“留得住”的一批優(yōu)秀農(nóng)村的實(shí)用職業(yè)技術(shù)人才和新型的職業(yè)技術(shù)農(nóng)民？這些問(wèn)題都是農(nóng)廣校每個(gè)人都在認(rèn)真思考和努力探索的一個(gè)重大問(wèn)題。

2 農(nóng)廣校在提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)中的積極作用

臨滄市農(nóng)廣校正式成立于1990年4月，現(xiàn)已發(fā)展成為云南省臨滄市唯一面向三農(nóng)的一所完全沒有圍墻的綜合性農(nóng)村遠(yuǎn)距離職業(yè)學(xué)校，成為農(nóng)民接受科技教育和職業(yè)培訓(xùn)的重要主渠道，為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及貧困鄉(xiāng)村的振興農(nóng)業(yè)做出了自身應(yīng)有的突出貢獻(xiàn)。

1.1 培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的愛農(nóng)村、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能領(lǐng)路的帶頭人和新農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)活動(dòng)帶頭人

多年的培訓(xùn)工作中，臨滄市農(nóng)廣校把相關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、涉農(nóng)方面的政策法規(guī)、公民道德規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容穿插在歷次農(nóng)村干部教育和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中，通過(guò)培訓(xùn)使他們成為有知識(shí)、懂政策、守紀(jì)律的農(nóng)村“領(lǐng)路人”。

1.2 推動(dòng)了臨滄市農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平的提高

臨滄市各級(jí)農(nóng)廣校按照“圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、培訓(xùn)專業(yè)農(nóng)民、進(jìn)村辦班指導(dǎo)、發(fā)展一村一品”的農(nóng)業(yè)發(fā)展思路，在臨滄全市7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣區(qū)積極開展多種農(nóng)業(yè)技術(shù)、多種形式的創(chuàng)新型農(nóng)民產(chǎn)業(yè)化教育和培訓(xùn)班，有力地推動(dòng)了臨滄全市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化教育水平的提高。臨滄如鳳慶縣、鎮(zhèn)康、雙江、臨翔等農(nóng)學(xué)校圍繞當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)教育發(fā)展的需要，因地制宜地組織開展了優(yōu)質(zhì)的茶葉蔬菜生產(chǎn)、蠶桑蔬菜種植、核桃蔬菜種植、家政服務(wù)等專業(yè)培訓(xùn);耿馬、云縣等農(nóng)學(xué)校開展了水果蔬菜種植、畜禽養(yǎng)殖等專業(yè)培訓(xùn)。

2 農(nóng)廣校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的地位和作用日益明顯

由于采取多層次、多形式辦學(xué)，較好地滿足了不同層次、不同類型農(nóng)民的學(xué)習(xí)要求，所以在振興鄉(xiāng)村及社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)廣校的地位和作用日益明顯。

2.1 承擔(dān)培養(yǎng)新型農(nóng)民的主渠道作用更為突出

目前，全市農(nóng)廣校系統(tǒng)已擁有一所市校、8所縣（區(qū)）分校、260專兼職教學(xué)人員，成為覆蓋全市農(nóng)村，教學(xué)手段多形式、多層次的農(nóng)民教育培訓(xùn)學(xué)校，也成為全市重要的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、農(nóng)民科技培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)基地。

2.2 辦學(xué)手段和形式適應(yīng)于培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的需要

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)業(yè)人口比重大、農(nóng)民文化水平低、農(nóng)村教育落后、農(nóng)民培訓(xùn)教育成本高一直是困擾我市農(nóng)民科技教育的大問(wèn)題。目前已初步形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)班已延伸到了鄉(xiāng)村，課堂已搬到了田間地頭和農(nóng)民的家里，農(nóng)民學(xué)員可以以最便利和最經(jīng)濟(jì)的途徑獲得知識(shí)和技能。從辦學(xué)形式看：立足“三農(nóng)”，為適應(yīng)于我市種養(yǎng)殖多樣化和知識(shí)需求多樣的特點(diǎn)，已開設(shè)種植、養(yǎng)殖、經(jīng)濟(jì)管理、工程和教育等多個(gè)專業(yè)。

3 農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的新思路

臨滄農(nóng)廣校作為老少邊貧地區(qū)的一所農(nóng)民教育培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu)，結(jié)合黨的十九大報(bào)告提出的實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，如何破解人才瓶頸制約， 如何培養(yǎng)本土化“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)民，如何造就更多鄉(xiāng)土人才？以下做三方面的分析。

3.1 持之以恒，固守職能，積極推進(jìn)涉農(nóng)中等職業(yè)教育發(fā)展

臨滄市農(nóng)廣校30年來(lái)累計(jì)招收大中專學(xué)歷生近萬(wàn)人，有6000多人取得畢業(yè)證，為全市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人才支撐。

近幾年臨滄市農(nóng)廣校一直在不斷地探索和推動(dòng)涉農(nóng)新型成人中專職業(yè)教育發(fā)展的新模式，2017年起在臨滄市校的新型成人中專職業(yè)農(nóng)民“現(xiàn)代青年農(nóng)場(chǎng)主”學(xué)員培育計(jì)劃項(xiàng)目中，我校將選擇300多名未達(dá)到新型職業(yè)中專以上學(xué)歷的農(nóng)場(chǎng)主青年學(xué)員作為農(nóng)場(chǎng)主職業(yè)學(xué)員參加農(nóng)廣校的涉農(nóng)新型職業(yè)成人中專課程的學(xué)習(xí)，然后在其培訓(xùn)和教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展因地制宜，因材施教，這批農(nóng)場(chǎng)主學(xué)員今后將逐漸成為當(dāng)?shù)貙?shí)施鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展戰(zhàn)略的重要生力軍和當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民的重要?jiǎng)趧?dòng)力來(lái)源。

3.2 產(chǎn)教結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，做到產(chǎn)教結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)是中職教育重要環(huán)節(jié)，我市各縣校積極主動(dòng)跟有關(guān)單位和種養(yǎng)大戶等簽訂協(xié)議，就近使用當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技示范園、種養(yǎng)殖大戶的種養(yǎng)殖基地等來(lái)開展實(shí)踐教學(xué)。結(jié)合臨滄市“十三五”期間各地產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將澳洲堅(jiān)果、熱帶水果、生態(tài)種養(yǎng)殖等科目選為專業(yè)技能課程，為各縣區(qū)產(chǎn)業(yè)扶貧提供技術(shù)支撐。

3.3 注重對(duì)學(xué)員后續(xù)的服務(wù)與政策的扶持

新型職業(yè)農(nóng)民人才培育的后續(xù)支持和跟蹤服務(wù)，是各級(jí)政府確保新型職業(yè)農(nóng)民人才培養(yǎng)服務(wù)工作持續(xù)健康有序發(fā)展的重要政策舉措。它是對(duì)集中農(nóng)業(yè)理論工作培訓(xùn)的一次鞏固、延續(xù)、拓展和深化。臨滄市農(nóng)廣校積極為進(jìn)一步完善后續(xù)學(xué)員培訓(xùn)體系做好后續(xù)學(xué)員跟蹤服務(wù)的工作，使農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)員后續(xù)的跟蹤服務(wù)具有連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性和終生性。真正做到切實(shí)為所有的農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)員解決了生產(chǎn)前、生產(chǎn)中、生產(chǎn)后的實(shí)際生活問(wèn)題。在農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)員工作中遇到實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，及時(shí)與農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行溝通和交流，問(wèn)題能及時(shí)得以迅速地解決。真正更好地為所有的農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)員服務(wù)，為全市集中農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展做好了人才培養(yǎng)。

4 結(jié)論

農(nóng)廣校辦學(xué)應(yīng)充分利用辦學(xué)多年來(lái)比較完善的成人中專的教學(xué)資源，靈活地設(shè)置專業(yè)（方向），發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)和管理模式，引導(dǎo)和培育更多的農(nóng)民學(xué)習(xí)和掌握有利于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)和技術(shù)，走上有利于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)健康發(fā)展的道路，爭(zhēng)做“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理”的新型現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)農(nóng)民。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邱家榮，周增清.加強(qiáng)農(nóng)廣校教育體系的建設(shè)培育和發(fā)展青藏高原特殊發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新型中等職業(yè)技術(shù)農(nóng)民[N].云南農(nóng)業(yè)，2013-12-05.