芻議高效實驗系統之構想

梁燕

聊城職業技術學院 山東 聊城 252000

現代高等學校的主要職能是為社會培養人才，優質人才的供給，離不開高等學校。在人才培養的過程中，實驗教學是重要的關鍵環節，實驗室是實現科研創新的基地，是培養學生動手、創新能力的關鍵。在高等學校中建立高效的實驗系統，對提高學生的科研創新、實踐及融入社會的能力有非常重要的作用。同時，對加強校際、校企合作和科技成果迅速轉化具有非常重要的意義。

1 為什么建立高效實驗系統

高效實驗系統，要體現“高效”兩字。目前高校實驗大部分為學校建立實驗中心，是校內閉環系統，開放程度和合作程度狹窄。實驗也多為教學理論驗證型，無法形成科研成果，即使一些重點高校，也是基礎驗證型遠多于科技創新型。大部分實驗項目僅滿足教學驗證實驗，只實現了高效實驗系統中某個子系統的作用，“人”“財”“物”各個方面的管理，均有無法解決的矛盾。簡單歸納，現行的高校實驗系統存在以下缺陷[1]。①實驗項目多為教學驗證類實驗，作為理論教學的輔助手段存在，科技創新能力不足。②參與人員局限于本校，校際間、校企間的合作欠缺。③管理人員專業化程度不高，對于實驗器材運用和實驗過程指導能力不足。④自主發展思維不足，經費依托上級撥款，開放和合作受到限制，創新能力和成果轉化不好。⑤實驗室存在基礎設備重復購置，利用率不高，高精尖實驗器材欠缺，實驗室發展受到制約。

以上問題，阻礙實驗系統的發展。高效實驗系統應該是全方位開放、大范圍合作且能自主創效的復合系統，具有較強的競爭力和發展能力。由多個子系統組成，各個子系統密切配合，相互銜接。科研專家帶領全領域人才共同組織實驗團隊，科技人員完成科創成果，企業生產技術人員迅速將成果轉化為經濟效益，反哺高效實驗系統，解決實驗系統經費問題。用加強合作交流方式解決“人”的問題，用轉化科技成果方式解決“財”和“物”問題，為實驗系統持續發展提供動力。

2 高效實驗系統的組成

高效實驗系統由教學實驗、開放式實驗和對外合作交流等子系統組成。

（1）教學實驗子系統。教學實驗子系統承擔基礎類實驗，要改變傳統的實驗方式，不重復建立基礎實驗室，站在全局立場，形成統一規劃的系統，統籌安排驗證類實驗，提高使用率，減少管理人員和設備的重復購置，做到資源共享。創新師生共管實驗室的模式，吸引專業人才加入實驗指導隊伍，選擇優秀學生參與實驗室管理，提升實驗指導隊伍的專業程度。制定完善的管理規章，使實驗系統管理規范化、制度化，為其他子系統的發展提供基礎實驗數據[2]。

（2）開放式實驗子系統。開放式實驗子系統是充分有效的利用現有資源進行合理配置的子系統，承擔科技創新項目和第三方委托的項目，要貫徹開放的理念，開放是培養學生的創新精神、創造才能和社會適應能力的開放，將是一種敞開式服務的實驗室，對內保留原高校實驗室科研功能，對外接受部分的社會實驗需求，增加實驗室的利用率，拓寬實驗面，并合理獲取相應的報酬，為實驗室提供資金來源。

（3）對外合作交流子系統。高校對外合作交流子系統是使所有實驗資源利用最大化的子系統。在這個子系統中，要結合本區域內的優勢產業的產品升級需求，加大校際、校企間合作，實驗人員組成包含科研、管理、工程技術和技能人員，必要時吸收成果推廣人員參與。做到科研與應用的高度統一，使科研成果在最短的時間內轉化為經濟效益，反哺實驗系統，促進實驗室的發展，提升高校的科研創新能力。

高效實驗系統的基本單元既有分工，又有合作，教學實驗子系統為其他單元提供基礎實驗數據，減少基礎研究時間。其他單元集中力量進行科技成果創新轉化，為教學實驗子系統提供資金和技術人員支撐，提升基礎實驗能力，促進高效實驗系統的健康發展。

3 高效實驗系統的運行

在運行高效實驗系統中，“開放”與“合作”是核心要義，沒有高度的開放和全方位的合作，高效實驗系統就是空中樓閣，海市蜃樓。以某化學制劑的試驗為例：某校在進行某化學類制劑的試驗中，首先由教學實驗子系統進行化學制劑各成分的驗證實驗，此部分應用較為簡單的實驗器材，對實驗工作人員的專業要求相對不高。當進行合成實驗時，則由開放式實驗子系統完成，此部分對人員和實驗設施均有了較高的要求，需要集中主要的力量來確保實驗的成功，實驗系統也可以獲取一定的收益。如在實驗過程中，發生實驗數據的偏離，就需將實驗交由對外合作交流子系統進行。集中最好的專家、實驗人員、工程技術人員以及推廣人員，用最短的時間發現新成果，實現科技成果的疊加和新的突破[3]。

4 高效實驗系統建設中需注意的幾個問題

①需要一支高效的實驗人員隊伍，不僅內部挖掘，還要從社會上引進頂尖專家，積極吸引各層次人才，形成高效團隊。②需要規范有效的管理制度，健全各項管理規章制度。應用云技術和數字化管理手段，提升管理效能。③需要社會性思維，根據本區域科技需求，針對技術瓶頸和制約生產效率的問題進行科技創新。④需要市場經營思維，把科研成果商品化，創造出市場需求的新產品，形好經濟效益，反哺實驗系統。

總之，高效實驗系統不再僅局限于培養學生動手和實踐能力，而是在校期間使學生融入社會科技創新生活，增強社會競爭能力。同時，由于大范圍的合作，使社會提前認識到高校學生的學習能力，做到社會與學校的高效銜接，為社會經濟發展服務。