丟失的飯卡

鄧浩權

我外出學習一周。周四，小花給我打了個電話，說：“鄧老師，我懷疑有人偷用過我的飯卡。”

周一晚上，小花把飯卡放在枕頭上去洗澡，洗完澡出來后，卻怎么找也找不到飯卡。當時，小花也不敢確定自己是不是記錯了。她到教室里找過，也沒找著。可是，到了晚上睡覺時，小花在枕頭底下找回了飯卡。她清楚地記得，自己曾經找過枕頭底下的，飯卡當時并不在枕頭下面，這飯卡肯定被人拿走過。小花記得上一次使用飯卡后的余額，她去查了一下，發現少了18元。

我聽完了小花的敘述，問她：“小花，你的飯卡找回來的時候，還剩下多少錢？”

小花想了想，說：“還剩100多，153塊！”

我給小花分析：“這個人拿走了你的飯卡，只消費了18元，剩下150多沒有消費。她應該是有點害怕了，才偷偷又把飯卡送回來。等我回去之后，再給你解決這個問題，你暫時不要聲張。”

小花遲疑了一下，道：“鄧老師，我有個懷疑的對象。”

我推測道：“是本班同學，你們宿舍的？”

小花說：“是的。我洗澡那個時間段，進出宿舍的人并不多。”

我跟小花分享我的想法：“小花，你在辦公室打電話，人多耳雜，不要說出這位同學的名字，萬一冤枉人了，對誰都不好。不管是哪位同學起了貪念，我都希望她能夠主動承認，而不是我們找出來。相信鄧老師，也給那位同學一個承認錯誤的機會，我們暫時不要聲張這事。”

小花認同了我的話：“好的，謝謝鄧老師。”

跟小花通完電話后，我在思考“偷飯卡事件”。這位同學在短時間內消費完又把飯卡還回來，消費金額又不算太高。我推測“她”大概不是沒錢吃飯，而是起了貪念，拿飯卡買了零食，但又擔心害怕，趕緊還回來。

當天晚上，我悄悄地回了學校一趟，找到了飯堂的負責人，利用消費系統查找了小花飯卡的消費記錄以及相關的監控視頻。

我們學校使用平板鏈接網絡教學，老師們每天都通過平板發信息布置作業。當晚，我除了掛出作業外，還留下來一段話：“鄧老師外出期間，如果同學間發生了矛盾，不好直接開口的，可以打電話給我。”

晚修放學后，10點10分，我的手機響了兩聲又掛斷了。我一看，是宿舍區的公用電話號碼，我撥回去，卻沒人接。那位“她”，大概也在經歷著激烈的思想掙扎。

周五，是住宿的同學回家的日子。我利用中午的時間，在自己的QQ空間寫了一個小故事：“一個美麗的小女孩喜歡吃街上小販的牛軋糖。放學的時候，她看到同桌書包里放了10塊錢，起了貪念，偷了同桌的錢去買牛軋糖。可當天買回來的牛軋糖怎么吃都是苦的，因為偷錢的女孩子心里苦。”

平時我喜歡在空間里發些文章，有時候是小故事，有時候是校園生活片段，同學們回到家后都喜歡登錄QQ給我留言、點贊。那位“她”也會看到我的故事的，也應該有所觸動吧。我等待著，期望“她”能夠正視自己的錯誤。

晚上8點，我接到了一個電話，來自桂的父親。桂，和小花住在同一個宿舍。他很尷尬地說：“鄧老師，給您添麻煩了。桂這孩子拿了別人的飯卡，給您承認錯誤來了。”

我盡量把聲音放平穩，給他安定的力量：“桂能夠主動承認錯誤，這是很不錯的。我還在學校，如果方便的話，你們來學校一趟。”

不久，桂的父親帶著她來到學校了。剛到辦公室門口，見到我，馬上表示歉意，說話的時候不自覺地低下了頭：“鄧老師，您在外面學習一周夠辛苦了，回來后又給您添麻煩了。”

我趕緊站起來，迎過去，跟桂的父親握了握手：“客氣了，同學們的成長才是我們最主要的工作。您也辛苦了，要您專程跑一趟。”

我特意在桂的父親手上拍了幾下，讓他稍微有些激動的情緒平靜下來。自家的女兒犯了這樣的錯誤，家長還是比較尷尬的，但為了孩子又不得不硬著頭皮面對。或許，我的安慰起了些作用，桂的父親情緒平緩了。

我又對桂鼓勵地笑了笑：“桂，如果你不承認，我們未必知道是你拿了飯卡的。但你勇于承認，這是非常可貴的，我們很高興你知錯能改。這是怎么回事，你說一說。”

桂看到我鼓勵的笑容，神色也沒有一開始那么慌張了，說起了當天的事情。那天，她回到宿舍，看到了小花的飯卡放在枕頭上，頓時起了貪念，看四周無人，便順手拿走了飯卡。小花找飯卡時，桂也裝模作樣地幫忙找，還“提醒”小花是不是忘在了教室里。桂偷偷地用飯卡買了些零食，但食之無味，反而越想越害怕：如果給同學發現了，他們會怎么看自己？桂急急忙忙地把飯卡放了回去，希望神不知鬼不覺，就當作什么事情都沒有發生過一般。

說著說著，桂帶著哭腔，眼睛都紅起來了：“鄧老師，您能不能別把這件事告訴同學，我以后不敢了。我保證再也不會這樣做了。”

我看桂確實害怕了，有了悔改之心。就對她說：“桂，這件事，我可以不公開說，但你犯下的錯誤，還是得承擔責任的。”

桂聽到我有為她保密的意思，連忙說道：“鄧老師，我會把錢賠還給小花的。不用我爸爸的錢，我用零花錢賠償她。”

我馬上肯定了桂的悔改之意，又指出了桂做得不夠的地方：“你用自己的零花錢賠償小花，看得出你確實認識到了自己的錯誤，愿意自己承擔。但這樣不夠，你應該親自打電話向小花說明情況，并且道歉，取得小花的諒解。另外，你要把這件事情書面交代清楚，放在我這里。如果以后再犯，我就把情況說明放進學校檔案;如果不再犯，我會在期末的時候銷毀。還有，雖然我不公開說這件事，可天下沒有永遠的秘密，同學們或許會從其他途徑知曉這件事，希望你能勇敢面對，真心改過，讓同學們從心底里接納重新改過的你。”

桂認真地考慮了，然后堅定地說：“鄧老師，我懂了，我自己做錯的事會自己面對的。我跟小花道歉，我也會寫好檢討書。”

我糾正桂的用詞，給桂一個鼓勵的信號：“桂，不是檢討書，是情況說明，你既然認識到自己的錯誤了，如果取得小花的諒解，只寫情況說明就可以了。”

在我和她爸爸的見證下，桂給小花打了電話，誠懇地向小花道歉，并取得了小花的諒解。桂也把當天的事情和自己這幾天的反省寫了下來，寫得工工整整的，接近1000字了。寫完說明書后，桂舒了一口氣，道：“鄧老師，我現在輕松多了。想不到一時的貪念，讓我難受了這么久。”

我鼓勵桂，說道：“所有人都會犯錯，關鍵是有人知錯能改，有人一錯再錯。我和你爸爸都相信，你是知錯能改的！”

桂的父親帶著桂回家了。夜深了，我估摸著桂已經睡了，給桂的父親發了個視頻，那是桂正在刷小花的飯卡消費的視頻。我留言：“很高興，你的女兒，我的學生，主動認錯，知錯能改，迷途知返。”

早在我調出視頻的時候，我已經確定是桂拿了小花的飯卡。但我認為，飯卡不是重點，重點是給一個懂得害怕的學生一個正視錯誤的機會，一個主動承認錯誤的機會。

我堅持讓桂打電話道歉，寫情況說明，也是以行動表明了態度：錯誤，可以被原諒，但不可以當作什么都沒有發生，該承擔的責任必須承擔。有很多孩子因為犯錯誤的代價太低或者把代價轉移到家長身上，沒有得到應有的教訓，結果一錯再錯，最終回不了頭。

這件事的發展，讓我們都很欣慰。桂真正認識到了錯誤，也明白了錯誤要付出的代價，沒有再起貪念。更可貴的是，同學們雖然最后知道了這件事，但看到桂真心改過之后，還是真誠地接納了桂。

（作者單位：廣東省東莞市橫瀝鎮橫瀝中學）

責任編輯? 晁芳芳