高校就業指導課程改革的有效途徑

毛偉娜

（塔里木大學 新疆阿拉爾 843300）

當今社會的發展越來越快，大學生的就業狀況也成為如今各個高校重點分析的工作。提高大學生的就業能力和正確的擇業觀迫在眉睫，因此，各高校開始對就業指導課程進行改革，旨在完善學生對職業的認知和幫助學生熟悉當前國家的就業政策、了解社會的職業信息、看清就業形勢和轉變不恰當的擇業觀，從而科學地讓大學生對今后的發展有明確的定位，并不斷完善自身的素養，提升職場的競爭力。

一、高校就業指導課程有何意義

如今，高校想要開展就業指導，就必須通過就業指導課程的的方式來開展和進行。這是一個對大學生進行就業知識教育和未來職業規劃教育的重要方式，可以有效地提高學生對自己的認識以及改善自身的缺點，讓學生樹立準確的努力目標，從而提高大學生的就業率。大學開展就業指導課程，一是讓學生明白了解國家現有的就業政策，并掌握如今社會就業的前景和就業信息，讓學生明白職業規劃的重要性；二是可以讓學生轉變就業觀念，提高自身的綜合素質，增加對不同職業的認識，并具備一定的求職技巧，進而讓學生明確自身的理想和價值。

據智聯招聘《2019大學生就業力報告》顯示，2019應屆畢業生對就業壓力的感知較去年更加明顯，認同就業形式有難度的比例為88.1%，同比上升5.3%。因此，高校對大學生就業指導課程的改革勢在必行，因為傳統的教學模式已經無法滿足學生對就業指導課程的需要，只有通過教學改革，才能為學生今后的職業生涯奠定堅實的基礎。

二、高校就業指導課程改革中存在的問題

（一）原有教學模式的不完善

如今的教學模式較為單一和陳舊。就業指導課程并不是純粹的理論課，但是，現在很多高校在就業指導課程安排中都存在“體驗式教學”。這樣的走過場、走形式的教學無法讓學生明白就業指導課程的重要性，從而無法正確認識自身，也無法確立今后的就業目標。因此，專家提出了情境教學法，以及案例教學法，來提高就業指導課程的教學價值。由于學校對大學生的職業發展和就業指導課程的不重視，導致學校對學生的就業指導僅僅停留在表面或者口頭上。教學經費和師資力量的不足是主要問題，高校在這方面都有待提高。

（二）填鴨式教學的普遍性

在大學的就業指導課程中，大多數教師都是一味地進行理論上的教學，教學模式的單一化與強迫性質，讓學生對這門課程十分反感，或者不夠重視。教師應該改變填鴨式教學，讓學生在引導中逐漸明白就業指導課程的重要性。此外，教師在教學過程中缺乏實踐的講解，理論內容過多，缺乏師生互動等問題，嚴重影響課程的進展以及有效性。很多學校的就業指導課程并沒有貫穿大學的整個時期，因為教學任務重，所以很多教師都會匆匆講完知識點，在規定的時間內完成教學任務，課堂上很少見到學生提問，基本都是教師單方面的講解。

三、高校就業指導課程改革措施

（一）校方需要加強師資建設

在多數高校的就業指導課程中，很多教師的專業化和職業化程度并不高。雖然學校中也設置了相對專業的就業指導中心，但是，因為學生太多，專業教師太少，而呈現出一種不平衡的狀態[1]。很多教師并沒有接受過專業的培訓，也沒有就業經驗，對于就業指導這門課程顯得力不從心，無法滿足學生的需求。這門課要求教師必須是高職稱、高學歷，且有教學經驗的專業教師，倘若沒有企業見習或者參與創業的經驗，那么教師的專業知識水平和指導就業的能力也就無法滿足基本要求。這對學生的發展起著至關重要的影響。例如，學校可以加強師資建設，開展指導課程的教研室，讓教師們定期討論就業指導課程中的內容，以及教學方法和課堂中遇到的問題；建立健全的師資隊伍，鼓勵教師去外校或者優秀企業學習。

（二）嚴格控制上課班級的人數，以及教學方法的改革

根據麥可思在中國2014～2018屆大學畢業生培養質量跟蹤評價中，高職高專與本科畢業生待就業比例均有下降：2018屆本科畢業生待就業比例為4.2%，高職高專畢業生待就業比例為7.5%，與2014屆相比均有下降。因此，教學方法的改革所面臨的形勢日益嚴峻，改革勢在必行。如今，高校開展就業指導課程的時候，常常會出現一個講師面對幾百個學生的現象，這樣對于該課程的教學很不利，學生無法一對一地對教師提出問題，也無法有效地獲得教師的幫助和指導。因為這種現象的存在，很多學生無法明白這個課程的重要性。所以，學校應該對上課學生的人數進行嚴格把控，才能讓學生更好地學習到專業性的知識。

例如，為了讓學生在良好的氛圍中進行學習，學校可以實行小班制教學，以便學生更好地與教師進行互動[2]。高校開設就業指導課程的意義十分深遠，主要是為了幫助學生樹立未來發展的目標，并且培養自身的素養以及可以任職的能力。學校在一系列的指導之中，讓學生找到適合自己的職業，以及讓學生明白該職業的發展道路和前景如何。因此，教學方法的改革，對于就業指導課程的有效性起著重要的作用。

四、結束語

總而言之，高校就業指導課程的開展，對于大學生就業起著良好的推動作用。這是一門指導學生未來發展，并為學生樹立目標，幫學生進行自身素養提升的課程。它不僅可以讓學生認識自我，了解當前就業大環境，還可以幫助學生制定未來發展的路徑，讓學生少走彎路，培養其創業能力。雖然這門課程中尚有不足，但只要校方開始重視起來，這門課程就會有一個美好的未來。